具有活力“开放作文”教学

黄芳珍

在新课程改革的今天，作文教学也有了全新的理念和内涵。《义务教育语文课程标准》对作文教学提出明确的要求：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，让学生自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，充分享受表达的自由，增强能写的信心，激发能写的兴趣。”这段话看似简单，做起来却是不易。英国社会学家斯宾塞说：“自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”显然，作文教学要注重学生的主体观，作文的权利理应回归学生。

一、开放时空，丰富生活

叶圣陶老前辈曾把学生作文作如此生动形象地比喻：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流不歇。”所以说，只有让学生走出课堂，接触广袤又美丽的大自然，融入真实的社会生活，指导他们处处留心观察，事事仔细分析，自觉养成一种勤观察、善思考的好习惯。如此，才能让“开放作文”教学模式焕发生命力，让作文教学充满活力。

二、开放題材，表达真情

作文的素材很多，学生习作时，教师要把选材的自主权让给学生，不能一味的包办代替。让学生选择自己熟悉的题材，表达自己内心深处的真情实感。

开放题材包括开放作文的题目和作文的内容。在作文题目上不再一题定文，一般采用半命题或学生自命题的形式，让学生自由选择，如“我眼中的……”“……我想对你说”，等等。贾平凹的《访梅》一文中说：“美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。”我们所处的是一个日新月异的时代，作文教学中我们竭力让学生面向社会、面向生活、面向未来，指导学生于平凡中发现伟大，于平淡中寻探新奇，于缺憾处寻找圆满，从对事物的悟彻，求得精神上的欢快。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”如果学生题材充分开发，写作时自然就有话可写，有感而发，有情可抒。

有一位教师要求以《我的XXX》为题，写一篇文章，文体不限，要写出真正属于自己真情的内容，前提是不说假话。通过老师的指导，学生再进行习作。后来在批改中发现，本次作文有两大特点：一是作文题目异彩缤纷， 如“我的祖辈”“我的未来不是梦”“我的祖国”，等等；二是作文内容充满真情实感，例如，有个学生在《我的梦》中这样写：“我梦见自己成了一名航海家，在无边无际的大海中乘风破浪，当我梦醒时分，却发现自己尿了床，躺在湿漉漉的被褥上。”这样的习作就是儿童内心的表达，就是童言无忌的实情。

三、开放指导，训练语言

作文教学要变“单一的教师指导”为“开放作文”。其做法主要是作文指导不限于课堂内，还要走出课外，充分利用学生个性差异，发挥团队协作精神。指导包括个别指导、集体指导，教师指导学生，学生互为指导。有了多样的指导方式，学生的思维活跃，语言丰富了。例如，在指导学生写《校园一景》时，先刻意带领学生在校园内寻找自己喜欢的地方，再观察此地景色特点。学生有了表达的欲望，情动而辞发，自然而然丰富了语言，用词也得当。

四、开放形式，张扬个性

个性是人们进行创造活动的内在依据和能动力量，是一切创造力的基础。苏霍姆林斯基指出：“世界上没有任何东西比人的人性更复杂、更丰富多彩。”作文教学是最有个性的学习和创造活动，让学生的个性在作文中绽放异彩，做到一千个作者就是一千个“哈姆雷特”，就必须展开开放式的写作形式。首先开放的表达形式要为学生营建一种自由、愉快的习作氛围，建立平等、民主、和谐的师生关系；其次是引导学生对同一内容的素材，从结构安排和体裁选择上采用多种表达方式，用诗歌亦可、用童话亦可、用记叙亦行、用议论亦行；最后，引导学生用自己的话，不拘泥于外在形式地写，用自己切身体验表达自己的真情实感。例如在以《XXX我想对你说》为题的一次习作课堂上中，教师对学生说：“你想对谁说，想说什么就说什么，大胆去写，一吐为快，老师做你的知心朋友，给你保密。”如此，大大拨动了学生的心弦，其写作个性自然得以张扬显现。

五、开放评价，激发兴趣

教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”习作评价对激发学生习作兴趣，提高习作水平具有不可低估的作用。传统陈旧的授课模式，老师居高临下的批改对学生来说是“水中望月，雾里看花”，学生往往并不注重老师的“精批细改”，置评价于门外。《义务教育语文课程标准》指出：“实施评价，学生的自我评价与学生间相互评价相结合。”这就决定作文评价要注重开发，开放评价要面向全体，不要把焦点仅集中在优等生上，避免出现“一叶障目”的现象，更要均衡照顾习作能力低的学生，要优先扶植这些“特困生”，用满分或超满分的等次奖励他们，以作文发展的眼光对待他们，发现他们习作中的闪光点，用“这个词语用得准确”或“这句话写得很具体”等评语激励他们，扬起孩子心中的一个个风帆，激发他们喜爱作文的兴趣，让学生体验到成功的快乐。

给学生一片开放的习作空间，使他们走进习作之时“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，从而让学生易于动笔、乐于表达。

（作者单位：福建省漳浦县八一希望小学）