（九年级）第一次遇见你

杨子龙

九年级（下册·部编版）

第五单元：选择恰当的表达方式

写作时，同学们可根据不同的写作意图选择恰当的表达方式，写出精彩纷呈的文章。1.叙述。这是述说和交代人物经历或事物发展过程的一种表达方式，它可以使读者对人物活动和事件发展过程有清晰的了解。2.描写。这是对人物、事件和环境等进行绘声绘色、细致入微的描写与刻画，绘出鲜明生动的形象，给人以深刻的印象。3.抒情。抒发和表现作者的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情，可以增强文章的感染力，使读者与作品产生共鸣，接受美的熏陶。抒情有直接抒情和间接抒情两种方式。4.议论。记叙文中的议论，引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。5.说明。主要说明某种事物的状态、性质、功能等。记叙文中的说明是为写人、叙事服务的。选择表达方式时，要注意三点：一是要符合文题、主题、材料表达的需要;二是要符合体裁的需要;三是考虑如何将两种或两种以上的表达方式协调运用，让它们共同为表达主题服务。

我遇见你，是最美丽的意外。

——孙燕姿《遇见》

我第一次遇见你，是在两年前的秋季的一个雨后的清晨。当时，空气中还掺杂着丝丝的凉意，道路上积水严重，路旁的桃树倒映在积水中。我用脚尖轻轻一点水面，这树影便随着涟漪一圈圈漾开，随即又重合在一起，但积水中却多了一个人影。

我不由得一怔，抬头一看，原来是你站在我面前。你穿着粉色的衬衣，纯白的背带裤，长发随意地梳在脑后，背在身后的手里拿着一把尤克里里，当时，你在投入地欣赏带着雨珠的花瓣。如此清新的打扮，与你身后的一树桃花倒是相映成趣。

我上下打量着你，没曾想你突然转过头来，问道：“你愿意听我唱歌吗？”在我想着怎么回答的时候，你又补充道：“不好意思，问得唐突了，我是说，我刚学会弹奏一首新歌，你愿意听一听吗？”看着你那充满期待的眼神，我点了点头。

你大大方方地弹起手中的尤克里里，就唱了起来：“灼灼桃花凉，今生愈渐滚烫，一朵已放心上……”你的歌声像夜莺的歌声那般婉转，如玉笛声那般悠扬，似溪流声那般动听。一双眸子如满月，明净透亮。我渐渐听得入迷了。分别后，我还特意问了你的名字。“我叫馨月，很高兴认识你，如果你喜欢听，以后可以来这里找我，我经常来这里练琴。”你笑着说。

没想到，当天下午第一节课铃声刚响，你就跟在班主任身后，走进我所在的班级。“同学们，今天我们班转来了一位新同学，她的名字叫馨月……”我再次迎上你那明亮的目光，你愣了一下神，紧接着对我莞尔一笑，我也向你比了一个胜利的手势。也许是有了上午的偶遇，我们很快便成了形影不离的好朋友。

“我遇见你，是最美丽的意外……”在孙燕姿温润的歌声中，我闭上眼睛，静静感受着美妙的歌声，也感受着友谊散发出的芬芳。倏地，我想起一段话：“世间的一切，都是遇见。就像冷遇见暖，有了雨;春遇见冬，有了岁月;人遇见人，有了生命。”我感谢上苍让我遇见你，因为遇见你，我擁有了一段美好、纯真的友情岁月。

安徽界首市王集中心学校

（指导老师 杨春杰）

点评

1.首尾呼应，结构精巧。文章开篇语言简洁，点明“我”初遇馨月的时间及当时的情境，接着记叙馨月请“我”听歌，而后两人成了形影不离的好朋友的内容，温馨美好。结尾点明了“我”和馨月的友谊深厚，并巧妙点题，深化主旨，水到渠成。2.刻画人物，细致入微。比如第二段中，作者描写馨月，粉色衬衣，纯白背带裤，长发飘逸，欣赏带着雨珠的花瓣，人与景相映成趣，画面清新美丽。又如第四段中将馨月的歌声比作夜莺歌声、玉笛声和溪流声，生动优美。文章从人物的外貌、语言、神情等方面的细节，刻画了馨月的美好形象。