提升初中语文阅读教学质量的有效策略

梅玲

摘 要：在初中语文教学中，阅读教学是教授新知识的主要方法，所以阅读教学质量的好坏，决定着初中语文的教学质量。在当前新课改的形式下，对于阅读教学质量的标准也发生了改变，知识与能力素质并重，所以要提升初中语文阅读教学质量，就需要重视学生兴趣的激发，引导学生进行自主阅读，丰富阅读教學的内容，加强读写结合教学，从而使学生在阅读教学中掌握阅读方法，获得更多地语文知识，提高学生的语文综合素质。

关键词：初中语文;阅读教学;提升质量

阅读是学生自主获取知识的主要方式，可以使学生在知识的获取中得到能力上的提升。在目前的初中语文阅读教学中，教师很少考虑到学生，学生也不是教学的主体，在教学时很多学生都很被动，学生的阅读兴趣不高，也没有得到能力上的提升，致使初中语文阅读教学的质量低，学生没有得到良好的发展，造成学生的语文成绩不稳定，个人知识的成长较慢，制约了学生的知识成长。因此，初中语文教师就需要改革教学方式，让学生占据主动，提高教学质量。

一、结合教学内容，创设阅读教学情境

在当前的初中语文阅读中，要提高阅读教学的质量，首先就需要让学生在阅读教学中占据主动，主动进行阅读学习，这样学生从中才能获取到知识，并将知识吸收，得到能力上的提升。每个学生的兴趣都有所不同，对于同一篇课文，很多学生可能没有足够的兴趣，所以在阅读中就不会去思考，这就影响了阅读教学的质量[1]。教师需要结合教学内容，创建阅读教学情境，以使学生主动参与到阅读教学当中，并让学生的兴趣得到发展，与阅读内容产生情感共鸣，促进学生的理解。例如，在《济南的冬天》这一课的阅读教学中，教师就可以利用多媒体技术为学生播放济南冬天的视频，让学生在观感上得到身临其境的感受，从而就会得到兴趣的激发，主动阅读理解课文中的内容，提升学生阅读的效率，也让学生可以在阅读中获得情感教育。

二、引导学生，让学生进行探究性阅读

在以往的初中阅读教学中，教师很少有针对性地去培养学生的阅读能力。但是在新课改下，阅读能力的培养成为教学质量的考核条件之一，教师就需要重视对学生的引导，让学生在不断地阅读学习中建立自主阅读的能力。初中语文的阅读需要学生可以深入理解文本中心思想，而大多数学生的阅读理解能力与实际的教学不匹配，需要提高学生自主阅读的有效性[2]。这需要教师做出引导教学，让学生依据引导进行探究性阅读，在过程当中，提高学生的阅读能力。例如，在《爱莲说》的教学中，教师就可以将这篇古代短文分成几个层次，让学生进行分层阅读，消除学生能力上的差异性，让学生可以在自主阅读中逐渐深入到课文的内容，从中也培养了学生的阅读能力。

三、尊重学生，鼓励学生发表自身观点

同一篇文章，不同的人去阅读会产生不同的理解和认识，这是语文的难点，同样也是语文阅读的魅力。初中语文教师在阅读教学中需要尊重学生，鼓励学生发表自身的观点，让学生可以感受到语文阅读的魅力，从而建立阅读理解的自信，在阅读中的思维得到发展[3]。当学生在阅读中提出了不同的见解，教师不要因为与大纲违背就限制学生的表达并批评学生，最好的方法是让学生表达完整，如果观点不完善或者错误，就需要对学生进行引导，让学生重新建立阅读理解的结构，全面考虑问题，而学生的见解，理论充足，就需要对学生进行表扬，让其继续深入阅读。通过这样的方式，学生的积极性可以得到提升，而学生的思维在其中也可以得到发展。例如，在古诗的教学中，就可以在阅读教学中安排一段时间让学生进行讨论交流，体会其中的传统文化和古诗精髓，从而使学生可以达成自主理解，便于学生的理解和记忆。

四、加强读写结合教学，提高学生的语文综合能力

语文教学汇总阅读和写作是一体的，在初中语文阅读教学中，教师必须加强读写结合的教学，提高学生的语文综合能力，让学生的写作基础得到积累，并促进学生阅读理解的反思，提高学生的阅读能力。在方法上，教师可以采取交叉进行的方式，在阅读教学当中，让学生总结段落内容，发表自身的感想，然后让学生依据自身理解来进行简单的创作，反思阅读理解的内容是否正确，这样就能够让学生的语文综合能力在阅读中得到有效提升，并提升学生的语文核心素养。

总而言之，初中语文阅读教学质量的提升需要从学生入手，提高学生的阅读兴趣，让学生可以自主进行阅读，与课文产生情感共鸣，提高阅读效率，教授学生阅读方法，培养学生的自主阅读能力;在阅读教学中需要重视学生的主体性，让学生的思维得到发展，提升学生自主阅读的有效性，建立阅读习惯，并加强读写结合，实现学生阅读能力和写作能力的相互促进，实现综合能力的提升，从而就可以提高初中语文的阅读质量，实现综合素质提升。

参考文献：

[1]董红东.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2019（11）：119.

[2]包凤英.初中语文阅读教学策略浅谈[J].甘肃教育，2019（5）：48.

[3]韩尚枫.初中语文教学策略探究[J].西部素质教育，2019，5（4）：232-234.

？誗编辑 冯志