时间:2024-05-11
孟光策
摘 要:随着新课改的不断深入,高中教育得到了社会各界的关注,这个阶段的教育关系着学生今后的发展方向。对于高中生来说,英语写作是最难的部分,老师应该根据课堂的实际情况来展开不同的写作教学。因此,主要从创生视角下分析了当前高中英语写作教学存在的节点,并提出写作教学的有效性措施。
关键词:协作教学;表达能力;写作欲望;探索创新
一、当前高中英语写作存在的节点分析
1.写作教学缺乏创新性
英语作为一门外语学科,在实际教学中就缺乏了实践环境,整个教学都掺杂了汉语成分,使写作教学都是采用简单的复制方法。比如,老师都是一味地强调学生去模仿别人的句式和摘抄一些经典语段,通过这样的方式来提高高中生的写作能力,但这样的写作教学是缺乏创新性的,很容易让高中生的主观能动性变弱,使得他们在离开某些支撑点之后,不会运用这些句子、段落。与此同时,这种教学还会让他们习惯性地依附在别人的思路下进行写作,对于自己的想法完全没有阐述,这就让他们写出来的东西大同小异,毫无新意。
2.写作设计缺乏科学性
在写作教学中,老师跟高中生之间的互动都很少,基本上把大部分的时间都留在了讲解上,对于同学们的反馈和疑问根本不在乎,这就使得整个课堂变得枯燥乏味。除此之外,对于学生的思考和写作能力老师也没有引起重视,在写作设计上也缺乏科学性,总是给同学们灌输怎样去分析题目、如何选材等,然后就直接给他们布置写作任务,由于学生得不到有效的指导,使得对写作毫无兴趣,既而就出现了敷衍现象[1]。
二、创生视角下展开高中英语写作教学的有效性措施
为了有效提高高中生的写作积极性,老师应该从当前的教育目标出发,结合高中生的实际情况来采取不同的创新模式,而不是被传统教育方式所束缚。创生教学主要是从培养同学们的创新能力和意识开始,根据他们的思维特点来制定一些具有针对性的教学步骤和内容,然后给他们创设轻松的学习范围,既而转变他们在课堂中的地位。
1.激发写作兴趣,增强写作欲望
不管做任何事情,兴趣和欲望是非常重要的,对于高中生来说,他们已经具备一定的自学能力,老师只需要扮演好引路者的角色既可,激发他们的写作兴趣,让他们把兴趣化为动力,把自己的写作内容与生活实际相联系。例如:老师在创生英语写作教学中,可以鼓励他们去写写自己喜欢的内容,并把所写的内容与大家分享,比如偶像剧、动漫等,把其中的主要元素、情节用英语描述出来。这种方式不仅可以增强学生的写作欲望,还能在保证质量的同时,避免雷同事件的发生。
2.从实际情况出发,重视写作过程
由于每位学生掌握词汇的方式不同,所以他们的写作习惯也会不一样,老师在进行写作教育的时候,一定要从实际情况出发,重视他们的写作过程,制定出多样化的教学方案,让学生能够从被动的学习状态中转为主动,这样不仅可以发现他们身上存在的不足之处,还能及时纠正他们存在的错误[2]。例如:在进行“keep healthy?”写作的时候,老师可以给同学们提供“Exercise,living habits”这两个词语,然后引导他们展开具有创造性的写作,比如:“From the social point of view,boysdiet is not as healthy as girls diet.”当每位同学在写作完成之后,让他们先对自己的文章进行分析和解释,既而让他们发现自身存在的不足。这样的方式不仅可以锻炼学生的独立性,还能让他们学会在别人的文章中找出优缺点,从而提高自身的写作能力。
3.形成交际思维,实现有效写作教学
交际思维都是从学生的生活中來进行体现的,老师要鼓励学生用英语来写出自己的生活事,这样既能让他们掌握交际的方式,又能对写作加深认识,这对写作教学有效性的提升起到了一定的促进作用。例如:在实际写作教学中,老师可以给同学们创造一些交际情境,假设让他们给远在美国的高中朋友Alen写一封信,主要目的就是邀请他们来中国游玩,而写作的内容就是给Alen介绍我国的旅游胜地。在展开写作前,老师可以给学生时间让他们去查找一些旅游胜地的英文名称,比如:“Xian Terracotta Warriors and Horses,Great Wall,Forbidden City,Mount Huangshan,Xishuangbanna,etc”,通过这些已有的地点名词,学会构思自己的写作内容,向老师请假一些自己拿捏不定的语法,从而来提高自己的写作质量。
总之,根据以上的阐述和分析,在创生视角下,老师需要与高中生加深交流,运用自己所学来引导学生跟上写作教学步伐。在实际写作教学中,要激发他们的写作兴趣,增强写作欲望,从实际情况出发,重视写作过程、形成交际思维,既而实现有效写作教学。只有展开具有针对性的教学模式,才能在探索中不断创新,提高高中生的写作质量。
参考文献:
[1]李政.浅谈教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J].学周刊,2018(12):150-151.
[2]段世宾.关于教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略思考[J].课程教育研究,2016(28):88.
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