如何在新课改中提升高中生物的课堂有效性

羊园萍

摘 要：当前随着教育部门新课程改革工作的不断发展，教育行业也在进行适应新课程标准的教育改革。在新课改思想指导下，高中生物课程教学也越来越重视对学生综合素养的培养，基于此，在高中生物课堂教学实践中，教师要善于创新和运用新型教学模式和教学方法，并不断地总结和归纳，为创造高中生物课堂的有效性做出贡献。首先从新课改的理念出发，简要概述了当前新课改下高中生物课堂教学中存在的问题，进而针对问题着重论述了新课改中提升高中生物课堂有效性的途径。

关键词：高中生物;教学课堂;新课改;有效性

高中生物是学生在高中阶段需要学习的基础学科之一，为了响应新课程标准的要求，高中生物课堂教学应该以培养学生的生物核心素养为教学目标，所有的教学工作都要围绕着这个方向进行。为了实现这一目标，高中生物教师必须高度重视生物课堂的有效性，合理运用行之有效的教学方法，让学生在课堂上尽可能多地学到知识、锻炼思维能力和学习能力，从而获得知识的积累。

一、当前新课改下高中生物课堂教学中存在的问题

当前在新课改观念的影响下，大多数高中生物教师都能从思想上认识到高中生物课堂有效性的重要作用。但是在实践教学中，尚不能很好地运用高效的教学方法提升课堂教学的高效性，主要体现在教学资源和教学方式上的问题。近年来，高中生物的教学内容进行了进一步的优化整合，但是却缺乏教学模式的改革和优化。大体表现在以下几个方面：首先部分高中生物教师的教学观念仍然停留在应试教育的层面，教师在教学时候过分强调学生学习成绩的好坏，而忽略了学生综合素养的提升。教学观念的陈旧限制了教学改革的进程。其次部分教师的教学手段陈旧，不愿意接受新鲜事物，只用传统的灌输式对学生进行教学，很大程度上影响了课堂效果。即使有些教师运用了现代信息技术，但是也没有领悟到多媒体在课堂教学上的精髓。最后表现在课堂气氛上，有些教师不能对课堂气氛进行有效调节，使得课堂气氛沉闷，无法调动学生学习的积极性，进而影响课堂教学效果。

二、新课改中提升高中生物课堂有效性的途徑

（一）整合优化教学课程资源

高中生物作为初中生物知识的升华，同样要注重实验研究。实验对于生物知识的学习和探讨至关重要。在新课改思想的指引下，高中生物教师需要从思想上更新教学思路，根据生物学科的特点，不断整合优化生物教学资源，实现生物知识和生物实验的高效融合，开发学生的思维能力和动手能力，全面贯彻执行理论联系实践的教学思想，让学生在生物实验中学习生物知识，让抽象枯燥的生物知识变得生动具体，从而提高生物教学课堂的有效性。比如在组织学生进行“探究pH对过氧化氢酶的影响”相关实验时，鉴于这个实验在本章生物知识中的重要性，而且从实验的操作性来看，相对繁琐，所以教师应在学生实验前合理设计实验步骤，优化整合教学资源，将实验目标定为培养学生观察思考的能力，并在实验中发现问题，合理分析解决问题，这样能够从更高层次提升教学的有效性。

（二）注重培养学生的现代意识

当今社会生物科技发展日新月异，现代化的教育手段也在不断地应用到高中生物教学中，使得生物技术生动高效地呈现于学生面前。所以高中生物教师也要不断更新原有的教育理念，在教学过程中合理运用现代教育手段，让学生感受到学习生物知识的趣味性和新颖性，从而让学生紧跟时代潮流，在潜移默化中培养学生的现代意识。现代意识的提升，为学生的综合素养奠定了基础，也是提升高中生物课堂有效性的必要手段。

（三）不断提升教师自身的教学水平

“打铁还需自身硬”，要想实现高中生物课堂的高效性，高中生物教师的自身素养不可忽视，教师要不断提升自己的知识水平和综合素养水平，这样才能更好地发挥教师在课堂上的主导作用。生物课堂课前准备、课中组织和课后复习，都需要教师精心策划和安排。高效组织课堂，是实现高中生物课堂有效性的基本条件。教师要充分运用自身的知识水平，根据教学内容不断探索和创新教学方法，力求达到课堂教学效果的最大化。

（四）更新教学模式，提倡开创性教育思想

高中生物课堂的高效性，不仅表现为学生掌握良好的学习方法和学习手段，同时也表现在学习环境上，这里所说的学习环境，不单指学习的物理环境，还讲究学生的学习氛围。因此高中生物教师在教学过程中，需要不断更新教学模式，对学生进行开创性教育，要针对全体学生进行教学，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，通过师生互动营造和谐活跃的课堂氛围，增强学生的学习自信，让每个学生都全身心融入浓厚的学习氛围中，从而达到课堂的高效性。

综上所述，在新课改中提升高中生物课堂有效性的工作任重而道远，高中生物教师要不断更新教学理念，与时俱进，并在实践教学中不断探索新的教学方法和模式，为提升高中生物课堂有效性作出贡献。

参考文献：

[1]李耀慧.新课改下高中生物教学的有效途径研究[J].生物技术世界，2016（5）：259.

[2]湛彦超.新课改背景下提高高中生物教学有效性策略探究[J].生物技术世界，2015（10）：214.