初中化学课堂教学有效性的实施策略

易克华

摘 要：随着社会的进步，时代的发展，不断推进新课程改革，教育工作者也开始追求课堂的教学改革，为了不断提升课堂的教学效率，就要构建出与之相匹配的创新型教学模式。在创新性课堂实施有效新策略，需要教师与学生运用最少的时间完成最大的效益，最终的目的在于提升教学效率。结合目前课堂教学的现状，提出初中化学课堂教学中有效性的实施策略。

关键词：初中化学课堂教学;有效性;实施策略;效率

随着不断深化的新课改，教育工作者如今的课堂追求是教学的有效性，他们追求的方向也是教学最大效益化。在课堂教学过程中采用科学化的教学方法，能够把教学效率最优化，教学效果最大化，实现提升教学效益的终极目标。初中化学教学有效课堂要把无效或者是低效果的教学行为摒弃掉，实现“轻负高质”的教学目标。教师要帮助学生在掌握牢固基础的前提下，不断提升他们的探究能力、创新能力。

一、初中化学实施有效性教学的必要所在

（一）合理利用化学实验，激发学生学习化学的兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”根據相关研究证明，兴趣是一种感性认知倾向，作为一种重要的寻求真理的动机，是学习过程中最重要的活跃因素。兴趣的发生发展，要经历有趣、乐趣的深化过程。学生只有对化学学习产生兴趣，才能够提升学习效率，最终提升学习成绩。教师要合理运用化学实验，增加课堂教学的趣味性，引发学生的学习兴趣，这是一种最优化提升教学效率的方法。

（二）合理利用生活体验，引导学生对化学学习产生学习兴趣

学生只有对化学学习产生兴趣才能够主动地参与化学学习，自主学习的积极性也能够有所提升，能够在很大程度上培养学生强烈的学习动机和学习爱好。运用这种方法，最终能够形成最有效、很强大的学习动力，提升化学课堂的学习效率和水平，能够帮助学生身心健康发展，德、智、体、美、劳全面发育。

（三）合理利用矛盾冲突，建立教学情景，激发学习化学的兴趣

学生要对学习产生思考就要对问题产生疑问，通过思考锻炼自己的动脑能力。教师要严格按照教学内容，并且在教学过程中抓住初中生的好奇心，创设合理有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲，让学生能够主动投入化学学习中去，最终提升学习效率。

二、初中化学课堂教学有效性的实施策略

（一）充分发挥集体智慧，完善教学细节

为了提高学习的有效行，教师在教学之前需要进行集体备课为其提供有力保障，需要按照四个阶段来进行精心的教学备课设计：

1.集体备课

在集体备课教研会上，备课组长进行发言，详细解说教学大纲、教学目标、教材内容、教学重点难点、习题解答、教学过程、课件准备等。教育工作者参与集体备课时要积极发言讨论，任课老师之间要相互进行交流讨论。备课组长需要把大家的意见和建议统一整合起来，最终进行备课情况的总结，对整个备课过程进行良好的记录。

2.实施教学方案

教研会组织教师进行听课、观察，让研究真正回归日常教学。

3.教学反思

教师任教之后，要理性分析教学观念和行为，同时不断进行自我反思。

4.创新教学设计

形成新型的教学设计，把以前的经验作为新教学设计的起点。

（二）精心设计

1.精心讲解

教师在课堂上不应进行过多拓展，要以“两个基础”为主，让学生多多进行练习、检测。设计情景，附和主题。例如，教学化学元素符号的时候，从一开始就要让学生记忆元素周期表中的前二十种符号，每天记录一点，最终全部进行记忆，每天进行巩固。

2.精细练习

注重落实“两个基础”。课堂教学结束以后，教师要精心布置课后作业，让学生对所学内容加以巩固。教师要充分合理利用练习册，精心挑选合适的练习册，让学生在课堂上能够通过练习加深所学内容。

3.重视课堂小检测

作为化学教学的重要组成部分之一，课堂小检测是进行优化教学的手段。教师在课堂上进行讲课，然后让学生对刚讲的内容加以思考，马上进行当堂检测，让学生发现自己的不足。最后，老师针对性地进行讲解，完善每个学生的不足之处。

课堂小测可以提升教学质量，教师每天要反复检查、筛选、归纳、整理等。还可以让学生相互之间进行批改，相互补足，互相帮助，共同提高。

总而言之，不变的教学规律就是教师对课堂教学有效性的永远追求。新时代的发展，新课标的改进，教师也要转变教学理念，合理运用创新教学方法，不断转变教学模式，注重教学方法和策略，精心准备教学设计，让课堂活力四射。

参考文献：

[1]邢朝霞.关注学科本质提高初中化学教学的有效性：以《金属的化学性质》为例[J].飞（素质教育版），2013（11）：98-99.

[2]雷万秀.初中化学探究式教学的实施现状与改进策略研究[D].重庆师范大学，2016.

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[4]金小燕.初中化学课堂教学的有效性实施方法（人教版）[J].文理导航（中旬），2015（3）：60.