新课改视阈下提升高中音乐合唱教学有效性的策略

王子造

摘 要：在新课改背景下，高中音乐课程已经逐渐成熟。合唱教学作为音乐教学的一部分，已经逐渐建立了完整的课程体系，相较之前合唱教学的有效性已经大大提升。在高中阶段，音乐教学正在逐步发展，其中合唱教学注重的是培养学生之间的合作意识和协调能力，一个优秀的合唱任务离不开每一位成员的努力。但目前合唱教学的教学方法和教学策略还需要进一步完善，主要讨论如何提高高中音乐合唱教学的有效性。

关键词：高中音乐;合唱教学;有效性

合唱教学是音乐课程的基础教学手段和方法，在高中阶段，合唱教学的重要作用是让学生认识到团队合作在合唱中的重要性，以提高学生的合作意识，合唱教学还有一个重要意义，为高中阶段的学生提供适当的音乐培养。在音乐教学大纲中也列出了具体的教学要求，对于高中阶段的合唱教学，教师应根据合唱教学特点和学生具体情况来指定教学计划，要让学生能够体验到合唱的乐趣，学习音乐的乐趣。合唱教学有效性主要体现在以下方面：学生多声部音乐的了解程度，学生是否基本掌握合唱的要领;并且还要求在合唱教学课堂上学生在与其他人进行合唱时应积累更多的合唱经验，锻炼其合作意识;教师要教会学生在合唱的过程中按照实际情况进行随机应变，以提高高中音乐合唱教学的有效性。

一、高中音乐合唱教学现状分析

合唱教学是高中音乐教学的重要组成部分，合唱不仅能够陶冶学生的情操，还能提高学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并且对于提高学生的合作意识起着至关重要的作用。目前，在大部分的高中院校，都会忽视音乐合唱教学，许多教师不重视合唱教学的重要性和意义，导致缺少合唱教学的正确教学方式，还有部分学校，音乐课程已经不是高中课程的组成部分。此外，目前的合唱教学还存在一些不足的地方，例如：教师在合唱教学中仅仅注重合唱技能的教学，使合唱教学课堂无聊、枯燥，使学生降低了合唱学习的兴趣。有些教师的教学模式已经落后，先练声后唱歌的声音训练模式会阻碍了学生演唱技能的提高。本文主要针对这些问题提出相应的提升高中音乐合唱教学有效性的策略。

二、提升高中音乐合唱教学有效性的策略

（一）注重基础知识，厚积薄发

教师在日常教学中，要注重学生的音乐基础能力。教师无法在短时间内快速提高学生的合唱能力，这就需要学生慢慢积累合唱功底的基础能力，在学生进行合唱课程之前，就应该已经掌握了音乐的基础知识，这就需要教师在进行合唱课程之前注重音乐基础知识，等学生基本掌握之后再进行合唱教学，而且在合唱教学过程中还应穿插音乐的基础知识来巩固完善学生的记忆和理解，这样才能够学以致用，让学生将音乐基础知识运用到合唱课程中。

只有在音乐教师正确的指导下学生才能够打下良好的音乐基础知识，才能够为合唱做好准备。在高中阶段，音乐教师应具有优秀的音乐专业素养，有完善的音乐知识体系，这样才能够教会学生建立属于自己的完整的音乐知识体系。音乐教师教学方法可以多样化，例如：让学生聆听优秀的合唱曲目，然后让学生自主分析这些合唱的特点，然后再进行相应的讲解，最后让学生模仿练习，将知识内化，这样经过长期的坚持，学生的合唱基本功会得到良好的提升。

（二）编排合理内容，循序渐进

目前大部分高中使用的音乐教材都为创新留出了一定空间，某分析调研指出，在现有的高中音乐教材中，发现了各种音乐类型的合唱作品，因此在合唱教学中，教师应按照合唱任务进行适当的分类，为了让学生能够达到良好的学习效果，教师在编排合唱歌曲时，应充分考虑学生的合唱功底和特点来设计合唱曲目，应尽量让学生适应曲目，避免合唱过程中出现脱节的现象。教师选择的曲目也应该从简单到复杂，让学生能够在合唱中寻找规律，逐步提升。

分析了湖南文艺出版社的相关音乐教材后，发现合唱教学的课程并没有按照稳步提升的顺序，出现难度不均的现象。难度不均匀的合唱课程会影响学生的音乐基本功，面对这种情况，教师应根据具体情况调整课程难度，保证难度稳步提升，循序渐进，将合唱课程经过合理划分，达到逐步提高合唱教学效果的目的。

（三）注重实践与理论相结合

音乐合唱教学的重点是让更多的学生参与到合唱的练习中，在有一定的音乐基础之上锻炼学生的合作意识。而且，学生只有通过实际的练习合唱，才能不斷地提高合唱功底。学生仅仅通过理论学习，是无法提高合唱能力的，只有通过不断地练习才能够提高音乐合唱课程的有效性。

总而言之，对于高中的音乐合唱教学还需要进一步研究。学校应重视音乐课程的发展，而且要保证课堂质量。教师应不断完善自身的音乐素养和教学体系，通过相应策略来提高音乐合唱教学的有效性。

参考文献：

[1]黄晓云.让美妙的和声在课堂上交响：初中音乐课堂合唱教学现状浅析与新课程要求下的策略优化思考[J].画刊（学校艺术教育），2013（4）：45-50.

[2]王飞.初中音乐课堂合唱教学策略研究[J].成才之路，2015（11）：123-130.