城郊初中英语Reading教学中思维品质的培养

强琴

摘 要：随着我国教育改革的不断深化，新课标中要求培养学生的学科核心素养，其中对于学生的思维品质较为关注。在初中生学习英语阅读的过程中，培养学生的思维品质是提高英语学习水平的有效途径。对城郊初中英语Reading教学中思维品质的培养进行研究，并提出建议。

关键词：初中英语;Reading;思维品质

英语作为三大主课之一，初中老师对于英语教学非常重视，在教学过程中会针对课堂的教学内容引入一些丰富的教学手段，帮助学生越快地掌握英语知识。但是在阅读过程中學生的思维品质没有得到足够的重视，这是培养初中生英语学科核心素养的

关键。

一、文本解读在英语教学活动中的重要性

在我国英语教学传统中，老师在进行英语课程的教学前，势必会剖析、研究课文中的内容与重点以及需要为学生讲解的语法、句型和词汇等，这些都有助于学生学习英语知识。但是这样的课堂内容只能对学生的英语学习成绩有一些帮助，但是要想培养学生的思维品质就有一定的难度，所以初中英语老师就要在课堂中把教学目标落在培养学生的思维品质上，逐渐提高学生的英语学习水平。

在学习英语课文的时候，我会让学生通过对课文标题的理解，进一步学习课文的内容，而且标题也是课文内容的一个浓缩，引导学生初步进入课文。比如What we eat and how we live这一课的标题，就易引起学生思考，自己是如何生活的，怎么安排饮食的。文章提到的健康饮食有：fish，vegetables，milk，bread，fruit，并且还提到了：“I seldom eat cakes or sweets.They have too much suger and are bad for my teeth.”文章中主人公通过介绍自己的生活习惯来表达什么样的生活有利于健康，什么的饮食有利于健康，同时也对有害健康的生活和饮食做了概括。初中生通过对标题的思考，有了一定的思路，然后结合课文中的这条健康主线进行阅读，就能引导学生进行深刻的思考。初中英语老师就要把这些知识点串联起来，把对健康有利和有害的饮食与习惯对比着教学，让学生能够在逻辑推理中进行深层的理解课文，从而实现对学生思维品质的培养。

二、通过提问启发学生思维，提高学生的思维品质

以往的英语教学模式，都是老师在课堂中对学生宣讲教材中的重点与难点，学生在课堂中被动地学习知识，学生几乎没有什么学习的主动性，这就导致了城郊初中生英语学习水平提高缓慢的实际情况。所以英语老师可以打破这一教学模式，通过在课堂中进行适当的提问，引导学生进一步对学习目标深入思考。英语老师如果能够把教学的思路通过阶梯式的思考逐步深入课文中，学生就能够通过回答问题对文章有大概的了解，有助于提高学生英语阅读的水平和理解能力。

在进行英语阅读教学时，我会在课前准备一些小问题作为课堂讲学的引子，引导学生一层层地进行阅读，慢慢深入文章的中心，把课文中要表达的中心意思抓住。比如A trip to the  zoo这一课，课文的中心就是让学生参观动物园，然后我就通过这个内容提了一些问题，对学生的阅读进行引导，培养他们在学习过程中的思维品质。首先我问学生：“Where are the pandas？”学生通过阅读很快找出了答案，“Pandas are in front of the South Gate，and go straight.”然后我又问学生：“Which animal is next to pandas？”学生还会按照我的引导去阅读课文，虽然是一些小问题，但是学生只有不断地进行英语思维训练，才能够培养学生的思维品质。

三、增加学生的阅读量，促进学生思维品质的提高

英语作为一门语言类学科，听、说、读、写是几个环节，其中阅读是学好英语的重要部分，所以老师要对阅读部分重视起来，这样才能够逐渐提高学生的思维品质。要培养初中生的英语阅读能力，就要调动起学生的学习自主性，这样才能够从根本上提高学生的英语阅读能力，并且在阅读过程中培养学生的思维品质。阅读水平的提高与阅读量是不可分割的，老师要在课堂中跟学生强调阅读量的重要性，并且积极为学生推荐优质的、有趣的英语阅读材料，让学生能够在阅读中感受到快乐，然后再让学生分享阅读材料中的中心内容以及感受，通过这样的阅读与分享的过程，就能够有效提高学生的思维品质。

比如在教学The story of Xi Wang这一篇阅读课文时，我就按照阅读的方法带领学生去学习这篇阅读文章，然后让学生掌握中心、语法以及词汇，并在学生进行阅读的过程中培养他们阅读的思路。然后我又为学生推荐了一些类似的阅读材料发给学生，让学生将相近的阅读材料进行阅读，通过在课堂中的学习，再进行一定量的阅读材料的训练，在反复训练的过程中提高了学生的思维品质。尤其是城郊初中生，他们对英语知识接触机会比较少，所以老师就要为他们积极地推荐一些阅读材料，只有坚持大量的阅读，阅读水平会才不断提高，初中生英语学科思维品质才能够有效地培养起来。

综上所述，城郊初中生在进行英语阅读的过程中，要注重阅读环节的重要性，英语阅读的能力直接影响学生的英语学习水平，因此初中英语老师就要积极地为学生分析课文，教会学生阅读的方法与技巧，然后为学生推荐大量的阅读材料，这样才能让学生在不断阅读的过程中，形成良好的英语学科思维品质。

参考文献：

[1]李宇生.初中英语阅读教学中培养学生思维品质的方案分析[J].英语广场（学术研究），2019（2）：144-145.

[2]孙玉亚.初中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养策略[J].黑河学刊，2019（1）：145-146.