初中化学实验课培养学生核心素养的有效对策

李小会

摘 要：在传统的教学观念中，应试教育理念一直都是教师重点关注的一个教学原则。甚至部分教师会为了贯彻这一理念，在教学中会对学生进行过高强度的压迫以及管理，致使学生丧失学习主动性。在初中化学教学过程中，实验教学是其中的重要组成部分，但是受传统教学观念的影响，很多教师都只是简单地应用口述的手段对内容进行描述，影响了学生的学习效果，也影响了学生核心素养的发展。基于此，对如何在初中化学教学中开展实验教学活动进行分析，并对如何培养学生的核心素养进行探究。

关键词：初中化学教学;实验教学;核心素养;教学培养;教学对策

在当前的教学环境中，培养学生的核心素养已经成为当代教师需要重点关注的一部分教学任务。当学生能够形成稳定的核心素养之后，其在学习的过程中就能形成成熟的自我认知，产生明显的自我见解，加强自身的学习效果以及学习能力。因此，在日常教学的过程中，教师就应该重视到这一教学任务的开展，通过核心素养教育，加强学生的学习能力，为学生学习的发展奠定基础。

一、当前初中化学实验教学过程中所存在的问题

受传统教学模式的影响，当代初中化学教学存在较大的教学误区，认为实验教学的开展会影响学生的学习注意力，故而只是簡单地进行教学描述。但是在这种单一性的教学模式下，学生不仅无法产生学习积极性，同时还会由于视觉上的感官缺失而无法掌握知识内涵[1]。

二、在初中化学实验教学中培养学生核心素养的策略

（一）对科学探究模块进行合理的应用

在当前的教学环境中，由于素质教育理念的不断渗透，教育部门对初中生的学习有了新的要求，其指出：初中生在学习的过程中，不仅要掌握知识的表层含义，同时还应该对知识的内涵形成系统化的理解，并能够对其进行科学的应用。因此，在具体的教学过程中，教师就应该摒弃传统的教学观念，结合现代化的“以人为本”原则对学生进行教学引导，促使学生主动进行知识探究，加强学生的学习效果，为学生核心素养的发展奠定良好的基础。

首先，在开展化学实验教学的过程中，教师应注重教学环境的创设，通过活跃教学氛围，强化学生的学习积极性。比如，当教师在组织学生学习“配制质量分数溶液”这一实验内容时，就可以为学生创设“工农生产”相关的教学情境，以与之相关的问题为基础，引导学生进行实验分析，强化学生理解，丰富学生认知，从而促使学生核心素养的形成[2]。

其次，在开展实验教学活动的过程中，教师应注重设计实验的层次。一般来说，在实验的整体体系中，教师不仅要引导学生了解实验的过程，同时还要引导学生做好事前的假设准备工作以及事后的验证总结工作，通过完整的实验流程加强学生的知识理解，从而有效夯实学生的学习质量，促使学生核心素养的完善。

（二）对实验的过程内容进行创新设计

首先，在实验教学的过程中，教师可以通过步骤创新的方式加强学生的学习积极性，为学生核心素养的发展奠定基础。

比如，当教师在组织开展“蜡烛白烟的可燃性检测实验”时，就可以对实验的过程进行如下创新：例如，在传统的实验过程中，教师会通过隔绝空气的方式将蜡烛熄灭，以此验证空气的可燃性;然而在创新教学的过程中，教师可以对此进行创新步骤的添加。比如，当蜡烛熄灭后，教师可以对蜡烛所形成的白色烟雾进行点燃，以此为学生展示“空中生火”的实验，调动学生探究意识，激发学生的核心素养[3]。

其次，在教学的过程中，教师可以对实验的原理进行适当的创新。比如，当教师在组织学生开展“氧气含量的测量”这一实验时，针对于传统实验中形成的缺陷，教师就可以进行如下创新调整：第一步，教师需要引导学生对传统的实验进行了解，并找出其中存在的误差。比如将红磷放入集气瓶之后，其不仅能够生成氧气，同时还会生成污染环境的五氧化二磷，并且由于该种气体的存在，整体实验的准确性也会受到影响;再比如，在传统实验中，导管中会由于未经过处理而存在污浊气体，当实验开展，导管中的气体就会转化成水雾，影响实验效果。第二步，教师就可以按照这些缺陷引导学生进行分析，对其进行创新优化，加深学生对知识的理解，进而有效提升学生的学习能力以及核心素养。

（三）对化学实验的渠道进行创新开发

首先，在教学的过程中，教师会发现，教材后面一般都会设有一些简单的小实验。利用课上时间对其进行操作对于学生的学习来说，并没有形成较大的影响。所以教师可以鼓励学生利用自己的课余时间对其进行操作，以此提高学生的化学实验兴趣以及自主学习能力，促使学生核心素养的完善发展[4]。

其次，在教学中，教师可以鼓励学生自主报名，成立化学学习兴趣小组，并鼓励学生参与相关的实验竞赛，在活动中加强学生的化学学习能力，推动学生核心素养的形成。

综上所述，在初中化学教学的过程中，实验是其中重要的组成部分之一，对于学生化学学习效果以及学习能力的提升具有直接的影响作用。因此，在具体的教学过程中，教师必须要重视到这一部分内容的开展以及渗透，通过此过程强化学生的化学综合能力，完善学生的核心素养。此外，在开展化学实验教学活动的过程中，教师还应该注意对整体的教学流程以及教学设计进行创新，调动学生的实验积极性，从而强化学生的综合学习质量。

参考文献：

[1]武荣清.谈初中化学实验教学中存在的问题与相应对策[J].课程教育研究，2019（3）：172-173.

[2]王琦.初中化学实验课培养学生核心素养的有效策略[J].中学化学教学参考，2018（22）：40-42.

[3]黄菊.初中化学实验教学中如何培养学生的核心素养[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：93.

[4]王永贵.探析如何在实验课上培养初中学生学科核心素养[J].课程教育研究，2018（43）：174.