如何在中学美术教学中培养学生的审美能力

孙园园

摘 要：美术教学是当前素质教育的重要组成部分，它对于陶冶学生的情操、拓宽学生的知识领域、开阔学生的视野具有重要意义。更重要的是，它还能够促进学生艺术素养和审美能力的提升。就如何提升中学生的审美能力进行探究，以期能够让学生更好地发现美、感受美，认识到美术教学与审美观念的密切关切，从而提升学生的审美能力。

关键词：中学美术;审美能力;培养策略

新课程标准中明确规定美术课程是中学阶段一门必需的艺术课程，是对学生实行美育的重要途徑。美术教学对于学生德、智、体、美等各方面能力的发展都具有重要的促进作用，其教学的主要目标便是要开阔学生的视野，提升学生的审美能力。

一、在中学美术教学中培养学生审美能力的重要性

审美即是指人们对于艺术作品、生活事务等进行非功利的鉴赏，并从中发现美、感受美，获取愉悦的感知过程。中学阶段是学生成长与发展的关键阶段，更是学生审美观念形成的关键时期。首先，审美能力的提升是建立在一定的观察能力基础之上的。而学生要学好中学美术，首先便要对身边的事物进行仔细观察，并在观察的过程中形成自己的思考。学生在思考的过程中起判断力和耐心、细心程度都会得到有效提升，这无疑会给学生今后的学习和未来的发展都带来积极的影响。其次，学生审美的过程便是进行积极向上思索的过程。中学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段加强对学生审美能力的培养，可以帮助学生形成正确的思想观念，促进学生综合素质的发展，对于学生今后的发展具有重要的积极作用。

二、中学美术教学中学生审美能力培养策略

1.创新教学方法，激发学生美术学习兴趣

传统的教学思想对美术教学产生了深刻的影响，在教学过程中只注重基础知识的培养，而忽略了学生创新思维、兴趣爱好的培养。美术学科作为一门艺术类的学科，如果在教学中无法突破常规的教学模式，则很难激发起学生的美术学习兴趣和学习积极性，也就限制了学生也就限制了学生创新思维能力和审美能力的发展。比如在教学《生活中的艺术——中国工艺美术》一课时，我们便可以采用多种教学方法，激发学生学习与探究的积极性，引导他们在探究的过程中增强自身的审美能力。一方面，我们可以借助多媒体信息技术，为学生播放一些我国经典的工艺美术作品，比如新石器时代的彩陶、夏商周时期的青铜、唐三彩等的高清图片，通过将图片就行放大，引导学生对这些伟大作品的细节进行仔细观察，并从中发现美、欣赏美。另一方面，有条件的学校还可以组织学生利用星期天的时间去本市的博物馆进行参观，并让他们以小组为单位，对博物馆中陈列的工艺品进行欣赏与品鉴。通过与这些古老工艺品进行亲密接触，极大地激发了学生的学习兴趣，让学生在这些精湛的工艺品面前吸收美的知识，交流探讨欣赏美、创造美的技能，从而达到事半功倍的教学效果。如此，打破传统僵硬、呆板的教学方式，通过多媒体以及身边的教学环境等，为学生创设科学合理的教学情境，不仅能够为美术教学营造良好的课堂氛围，更能够培养学生的观察能力，并最终促进学生审美能力的提升。

2.树立学生审美意识，发掘创新审美能力

培养学生树立正确的审美观，并具备发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力是美术教育的最终目的。在中学美术教学中，引导学生通过在美术课堂上所学的美术知识和美术技能，发现生活中的美好事物和创造美的能力，是每一中学美术教师义不容辞的责任。而要想提升学生的审美能力，首先便要树立学生的审美意识。美术依赖于形式而存在，是视觉造型的艺术。所以，要帮助学生树立正确的审美意识，便要引导他们不断接触优秀的美术艺术作品，使他们在欣赏美的过程中获取分析美的法则，从而领悟到作品所蕴含的艺术魅力、所要传递出的精神力量，从而树立正确的审美意识，提升自身的审美的能力。比如在教学《走进意象艺术》的内容时，我们便要使学生认识到意象艺术和具象艺术不同的审美特征，树立正确的审美意识，而不是简单地将像与不像作为艺术作品的审美标准。以《马蒂斯夫人像》的教学为例，这幅画是对客观世界的主观表达，即作者在写生时不是对着模特进行照搬，而是加入了自己对人物的理解。通过对色彩的巧妙运用，比如头像背景冷暖色块的对比，脸部色彩的组合，大红的上衣再搭配脸部中间那道绿颜色，起到了很好的画面平衡效果。如此，学生通过对作品的深入观察和仔细分析，便会逐步具备变丰富多彩的无形想象为具体的可视形象，从而在潜移默化的过程中促进学生审美能力的提升，并创造出具有自身个性的美术作品。

总之，在知识经济的背景下，社会对于人们的创新能力和审美能力要求越来越高。作为中学美术教师，我们要通过美术教学，不断丰富学生的视觉与触觉，培养学生的观察能力，激发学生的创新精神和美术实践能力，使他们能够运用美术作品来表达内心丰富的思想情感，从而提升学生的审美能力。

参考文献：

[1]王海鹏.浅议中学美术教学中学生审美情感的培养策略[J].课程教育研究，2018（35）：219-220.

[2]李淑芬.中学美术教学中的学生审美情感培养研究[J].艺术科技，2019（7）.

[3]卢世松.试析如何在美术教学中培养学生审美能力[J].美术教育研究，2017（20）：161.