浅谈网络资源在译林版牛津初中英语教材中的使用

黄晟

摘 要：英语教学中，教师应充分利用网络资源，体现课程人文性和工具性的结合，拓展课程内容，提高学生学习兴趣和学习效率。

关键词：教学类资源；跨文化资源；音乐和电影资源

在《义务教育英语课程标准（2011年版）》中明确提出要求：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。而现代网络中的各类音、视频资料集文字、声音、人物动作和表情或标准或独具特色的语言材料等特点于一身，在教学中能够为学生提供一个丰富多彩的语言环境，这对于激发学生的学习兴趣，拓深和拓宽课堂教学内容，掌握语言知识和技能等起到了很好的补充和拓展作用。

一、专业教学类资源的选用

在七年级的教学过程中，语音和音标教学始终是教学中的一大重点和学生学习的难点。而这方面的练习，因其“高标准高要求”——需要教师付出极大的精力和体力及相当高的专业技能素养，同时需要学生课堂上的积极参与和配合及课后的经常性复习，而经常让广大英语教师深感吃力、学生倍感恐慌。而对于学习类视频及音频的恰当选用则能切实减轻教师的体力负担并减小学生学习兴趣方面的阻力。在七年级语音教学的过程中，教师带领学生一同观看并学习English with Jennifer教学视频，以模仿竞赛等形式参与到学生的学习过程中去；同时不失时机地以鼓励性语言进行互动和鼓励，破除自身“高大全”的虚假形象，消弭师生年龄及身份差异所产生的隔阂，拉近与学生的情感距离，同时也切实提高和锤炼了自身的专业素养，真正做到了共同学习、教学相长。

二、跨文化介绍性视频资源的使用

八年级的教学难度和深度相比七年级有了很大的提高，而且对于学生的知识结构完整提出了相当高的要求，因此，能否加强背景资料的收集和介绍，并以此开阔学生的视野，对这个学段的教学效果的提升起到了很好的促进作用。如在八年级下册Unit3中，主要通过对纽约和悉尼的介绍，让学生了解世界上某些不同的城市类型和特色，为其打开了一扇了解世界各地城市的窗户，从而也能培养学生进一步了解各地风土人情的兴趣。而教师如果能够使用合理的视频资料进行课堂活动的优化，则能使课堂效率得到极大提高。在教授Reading这一部分之前，播放两段视频：《纽约风光介绍》和《2014年时代广场跨年庆祝》。其中第一段视频中很好地呈现了文本中学生不太了解的中央公园等景点，并拓展了一些如帝国大厦、克莱斯勒大厦等好莱坞大片中常见的标志性建筑。而在第二段视频中，加入了对时代广场庆祝活动背景和历史的介绍，并以纽约市长之口点出了时代广场和百老汇在纽约的特殊象征地位。这样原本需要两个课时的精读内容，在学生兴趣高涨的介绍讲解和高效的课堂问答及对话活动中，只需用一个课时就可取得超出预期的良好学习效果。而之后的Integrated skills部分学习之前，可以播放《悉尼介绍》的英文视频，该视频因其语速较适中，且词汇及表达方式充分顾及到初二学生现有的词汇量和理解水平，在学习和观看完这段五分钟的视频之后，部分学生甚至能很快复述视频中提到的港湾大桥的部分地理和建筑细节，大大扩展了教材的内容深度，取得了良好的教学效果。

三、音乐和电影资源的利用

在七年级和八年级的教材中，出现了《爱丽丝梦游仙境》和《格列佛游记》的节选，教师通过播放相应的电影视频资料片段，也能很好地在教学过程中免去很多不必要的背景介绍，降低文本理解难度。而在九年级上册Unit 5 Art world中，教材以音乐为切入点，介绍了多种艺术形式，并引导学生对音乐艺术不同门类流派及中国著名音乐人谭盾等相关知识的学习。在第一课时，挑选Beat It（Michael Jackson），You belong with me（Taylor Swift）等为代表的不同流派的音乐作品，并给出Pop，Hip hop，jazz，country等选项。然后简单介绍不同音乐风格所使用的乐器、演唱风格、歌手装扮等区别，之后就通过播放其中一段，让学生自己说出该段音乐的流派。学生对参与这个活动的热情非常高涨，而且准确率也很高，对于音乐的主要流派和其演艺风格有了较为深入的感性认识。利用之后的校本课程时间，继续带领学生学习When You Say Nothing At All（Ronan Keating）的演唱，学生在紧张的学习之余，能够有机会和同学、老师一起演唱一首英文歌曲，是很值得珍惜和回忆的学习体验。初中生对于流行文化非常敏感，但对事物的认知往往流于浅薄，教师通过对学生求知欲、想象力和模仿力的观察和能力开发，对于学生业余爱好进行合理引导和艺术欣赏水准的简单点拨，使其艺术鉴赏力得以提升，也充分体现了课程理念中“以人为本”的思想。

在网络资讯空前发达、教学资源无限丰富的现代社会，教师的课堂必须尝试摆脱说教式、上帝式的教学思维，接受新事物的出现和发展，不断挖掘生活中、网络上的教育资源，教师在合理的理论下进行创造性工作，不断丰富英语课程资源、拓展英语学习渠道，这样必然能在教学中融洽师生关系，在教学质量上取得事半功倍的效果。

参考文献：

[1]林立.初中英语新版课程标准解析与教学指导[M].北京师范大学出版社，2012-05.

[2]王丽君.利用网络资源提高英语教学效果[J].理论观察.2004（6）.

編辑 段丽君