新时期初中语文的有效性教学

王胜华

摘 要：语文是一门综合性学科，对于学生的身心发展具有深刻的影响。初中生正处于身心发展的关键时期，认知发展、思维能力还不成熟。教师应根据学生的年龄特点进行针对性教学。初中时期对于学生的发展至关重要，因此要求教师在语文教学中提高有效性，完善教学。主要针对初中语文教学的现状，分析学生学情，发现教学问题，进而寻找解决教学问题的有效方法，从根本上提高初中语文教学的有效性。

关键词：新时期；初中语文；有效性教学

随着新课程改革的深入，广大语文教学工作者都在寻求有效的教学方式，完善教学，但是初中语文的教学现状并不乐观，初中生从小学进入到初中教育阶段，对于复杂的语文知识难以很好地吸收，造成了语文成绩普遍不高的现象。语文有效性教学旨在提高初中语文课堂教学效率，帮助学生更好地去领悟学科知识，从而达到提高学生整体学科素养的目的。

一、精心的课前准备

教师作为学生的引路人，在课前一定要做好功课，精心去设计教学方案。周密的教学方案包括如何科学导入课文正题、如何激发学生学习兴趣、如何深入讲解知识等，教学之前教师都要做好充分的准备，掌握本篇课文的相关知识。比如《夸父逐日》这篇文章，教师应当在课前充分研习《山海经·海外北经》的相关内容，并且设计以怎样的开篇语将学生带入上古恢弘的神话时代，又以怎样的方式去讲述夸父逐日的故事，才能引起学生的学习兴趣。再者课文中的文言词句注解也要吃透吃准，这样才能在课堂中游刃有余地解决学生提出的问题。此外，文言文的语法与现代文也有所不同，只有学会文言文的语法，才能更好地去进行文言文课程教学，抓住关键点，让学生掌握与理解古文语法。充分的课前准备是有效性教学课堂的基础，教师只有在课前准备环节下足功夫，把知识点烂熟于心，才能在课堂上行云流水地传道授业，帮助学生去理解课文知识，提高新时期初中语文的教学质量。

二、营造良好的学习氛围

环境是对人影响最大的一个外部条件，无论是语文学习的哪个阶段，营造良好的学习氛围对于学生来说都是必不可少的。初中生不同于小学生，他们的理解能力与学习能力都逐渐成熟，对此教师可以推荐学生一些具有价值的书目，让他们在课余时间去阅读，提高其自身的文化修养。不仅如此，在课堂时间也应该营造活跃、有趣、轻松的教学氛围，这样学生不会在课堂上过于拘谨，可以大胆地抒发自己对于语文知识的见解与看法，教师对于准确表达观点的学生，要不遗余力地进行表扬；而对于理解错误的学生，教师首先应当鼓励他们积极思考的行为，然后科学引导他们改正错误的思考方向。在民主、自由的氛围中进行心灵的交流与情感的沟通，提高学生的语文素养，也能在无形中拉近师生之间的关系。同时，笔者认为教师应该摒弃高高在上的架子，以朋友的态度与学生相处，分享在学习与生活中遇到的困扰与喜悦，毕竟一个有亲和力的教师更容易受到学生的喜爱，后者也会爱屋及乌，喜欢他教授的学科。

三、加强引导学生的学习主动性

语文教学中，教师要切记学生才是课堂学习的主体，引导他们养成主动思考的能力也是有效性教学的一部分。教师应当扮演好自己指路人的角色，大胆放手让学生去自主学习，课堂上多倾听学生的心声，然后再以此为切入点，给学生“传道、授业、解惑”，这样不仅可以有效地分析学生学习中的疑难杂症，还能让学生在提问与解答的过程中深刻理解所学会的知识，从而真正地掌握知识点。比如，在学习《送东阳马生序》这一课，教师可以让学生进行分组讨论，谈谈各自对于宋濂得以学成的原因以及值得学习的精神的看法，如此，学生在讨论过程中也能互相交换感想，更加深入地理解知识点。米南德先生曾说过：“学会学习的人，是非常幸福的人。”故广大语文教师要让学生成为这种“学会学习”的幸福者，收获学到知识的快乐。

四、重视学科基础能力的培养

阅读能力是中学生的必备能力，能够提高学生对于文字的理解能力。教师应当在阅读方面进行适量的练习，无论是答题还是品读文字作品都能更加得心应手。同时采用多种教学方法进行引导，提高学生对于阅读的兴趣，以及结合课外阅读，可以行之有效地提高学生的阅读能力。另外，阅读是写作的基础，只有在阅读方面打好基础的前提下，才能以读促写，在写作上取得成果。平日里教師要让学生广泛阅读书籍，收集足够的写作素材，多观察生活，在生活与作文之间搭建艺术的桥梁，从而使学生写出优秀作品，提高中学生的写作能力。

初中是中学生学习语文的关键时期，但是这个阶段学生在学习上的困扰与问题也很多，教师要耐心去制订科学合理的教学方案，对症下药，让学生打下坚实的语文基础。新时期初中语文的有效性教学探究是一个不断进步的过程，广大语文教学者应当以创新的角度去发掘所有可能辅助教学工作的因素，提高教师的教学质量与学生的学习效率，实现新时期初中语文的有效性教学。

参考文献：

[1]许军霞.提高初中语文阅读教学有效性的思考[J].成功（教育版），2012（9）：46.

[2]张宏.浅析运用信息技术提高初中语文阅读教学有效性[J].中国信息技术教育，2014（6）：164.

编辑 高 琼