例谈获取和解读地理信息的途径

余霁阳

摘 要：获取和解读地理信息的能力是高考地理考核的首要目标，考试大纲中明确提出：“能够快速、全面、准确获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。”通过例题，探讨如何获取和解读题目中的地理信息。

关键词：获取；解读；地理信息；途径

“获取和解读信息”的能力是具有“调动和运用知识”“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”三项能力的重要前提，也可以说它是考生解答问题的“入场券”。试题中关于获取和解读地理信息的设计，其实是遵循考纲的，这三个要求层层深入，一层比一层高。

地理信息是指试卷中的文字材料、地理图表、地理数据、地理景观和符号等，大致上可以分为三种类型：（1）地理文字信息。（2）地理图像信息。（3）地理表格信息等。还有一类是隐性信息，如材料中所反映的中心思想、命题者的意图或生活中的经验及相关学科的信息等等，它需要考生对材料中的显性信息进行由此及彼、由表及里的剖析以及归纳概括等，这样才能启动原有的知识储备，对地理事项进行比较、判断、推理、归纳等来解决问题。对于解试题的意图可以从三个方面来把握：从立意看考生应明白试题在探讨一个什么样的主题；从情境上看应明白试题涉及哪些方面；从设问试题要求明确回答什么。而有效地获取地理信息，我认为可以从以下几方面入手：

一、认真剖解题目获取“问题信息”

如果考生带着问题去阅读材料，能较快地理解命题者的意图，减少无目的浏览。在剖解题后设问时，往往要注意一个问答题需回答几个小问题。例如2007年广东高考题中31.（4）分析南、北美洲水资源开发利用结构特点并比较经济发展水平差异。

31.南、北美洲陆地相连，但区域差异显著。（共10分）

这道题目其实隐含了两个问题，一是南、北美洲水资源开发利用结构的特点，二是比较两者的经济水平差异，如果学生能认真读题目，就能带着问题去找材料，节约时间。

二、从文字背景材料中获取地理信息

例如一道2010年南京模拟题：目前，南京市常住人口正以每年10万的速度增长。据专家预测，到2020年南京市总人口数将超过900万，并有可能突破1000万。据此回答，南京市人口大幅度增长的原因是（ ）

A.保健品丰富，死亡率大幅下降

B.进入生育高峰

C.计划生育政策松动

D.外地人口迁入

在文字材料中提到了“南京市的长住人口正以每年10万的速度增长”这一信息点，说明当地自然增长的速度是稳定的，后面的问题说到人口大幅度增长，显然就跟当地的人口增长无关了，所以应该考虑外来的人口，也就是人口机械增长，即外地人迁入。如果没有从文字背景材料中获取到有效信息的话，容易被干扰选项迷惑，所以学生在做这类题目的时候，应该逐字逐字细心阅读，并圈出材料当中的重点信息。

三、从地理图形中获取地理信息

以地图为背景切入，既能体现地理学科特色，又是文综试卷中的亮点。地理图形承载着非常丰富的地理信息，如经纬度、大陆轮廓、国界线和省界线、等值线、特殊地名、特殊地理景观等。例如2011年佛山一模的题目，第（3）小题：拉萨市是国家历史文化名城，其城市空间形态呈条带（2分）状，影响其空间形态的主导因素是河流（2分）。材料当中有一个图形：

从图形11就可以看出，拉萨城沿着河流分布，所以城市空间形态是条带状。所以，充分利用地理图形可以更快速地得到有效信息点。

四、从图表中获取地理信息

将地图和图表组合起来构成一种新的情景提供信息，是高考试题的图表化的表现。图表中展示的各项地理要素均是紧密相关的，如最高数值或最低数值、数值大小的变化规律、相互之间数据的比较等。例如2012年佛山一模综合题：阅读下列材料，回答有关问题：

材料一：某区域相关地理事物分布图。

材料二：图中甲城市1961-2000年的氣候资料表。（略）

（1）图中甲区域地形对气候的主要影响是什么？（8分）

这个题目首先要求学生能够根据材料一中的地图进行定位，确认区域之后，再根据材料二表格中的信息对区域的气候类型进行判断，并分析地形对气候的影响。其命题的基本思路为：图像定位—地理特征分析—归纳总结，充分体现了地理学科的区域性、综合性等特征。当考生明确了试题要求后，就可有针对性地提炼重要地理信息，并逐条分析，建立由这些重要信息所构成的线索，从而对相关问题进行分析、归纳、评价，获得科学的地理结论。

获取和解读地理信息的能力培养不是一朝一夕的事情，需要老师在日常的题目讲解过程中不断强调获取有效地理信息的方法，重视培养学生的地理思维，还需要考生在平时的学习中加强训练，才能保证考生在高考中少失分、不失分。

编辑 赵飞飞