一朵花的诗行

唐玲娟

教学目标：

1.从一朵花里，感受生活的诗意。

2.能写几句关于花的诗句。

教学重点：

从一朵花里有所发现，有所想象，并能创意表达。

教学准备：

有关“花”的儿童诗歌或故事

教学时间：

1 课时

教学过程：

一、谈话导入

1.孩子们，笑一笑。

2.其实，今天我并不是来给大家上课的。我只是想坐在你们身边，和你们一起玩玩游戏，聊聊天。要是聊到兴致来了，玩到兴致来了，我们还可以随意涂鸦，或者写下几句温暖而美好的话。这四十分钟，我们之间可以没大没小，没上没下，彼此快乐就好。好吗？

二、一朵花的诗篇

（一）一朵花的世界

孩子们，开始玩了，准备好了吗？第一个游戏：5秒简笔画。倒数5秒，看我画出了什么？

1.一朵没画完的花。你想为这朵花加点什么？你觉得花的世界里还会有什么？或者还应该有什么？先想一想，请你也用5秒添画，可以选择任何一种你喜欢的颜色。

2.画完了，现在让我们一起来做一道奇妙的算式。

花+（

）=（

）

根据学生的回答，引出思考。

花+绿叶=花+色彩=花+阳光=花+镜头=花+雨滴=花+蝴蝶=……

3.小结：花的世界里，不仅有绿叶、小草，还有清风、阳光、雨露，有蝴蝶，有小鸟，他们在一起，或许会聊天，也会游戏，或许还会思考，他们之间会发生许多有趣的事情。这样——

板书：花+……=故事

（二）一朵花的想象

1.你听，故事来了。

（1）讲故事：《彩虹色的花》片断

（2）小蚂蚁摘下一片蓝色的花瓣后，花瓣是什么呢？谁来继续接着说。

谁能说说，一片花瓣可以是什么？还可能是什么？

除了小动物，花瓣就不可能和其他的事物成为朋友吗？

2.一片花瓣一个故事，每一片花瓣都在述说曾经美好的经历。这一片一片花瓣叠在一起，成了一朵花。一个一个故事也叠在一起，这朵花又成了什么呢？

3.是啊，一朵花就是一本书，那么，每一片花瓣上会写着什么呢？

谁喜欢读？它会怎样读呢？

4.一朵花还可以是什么呢？

一朵花是一首诗……

（三）与一朵花的对话

1.很多时候，我们总是忙碌着。无论清晨，还是日落。当孩子背着书包匆匆赶着上学，大人匆匆赶着上班时，我们不知道，在墙角的某一处，一朵朵不起眼的小花已经饱满而热烈地开放了。她们是那样期待与我们相遇。

现在，让我们放慢脚步，轻轻地坐在她们的身边，静静地看看她们。这一朵一朵的花儿，是否让你心动？

相互接近很简单吧，对他们说点什么，或者问问他们吧。

2.与花对话。

说一说，问一问，或者来回答。

（四）花的心情

1.你在诉说时，花儿在倾听。花儿也有花儿的心情，也有花儿的情意。每一朵，都有。你听——

课件出示诗歌《花》

学生想象，猜测不同的花会说什么？（待放的花/盛开的花/凋谢的花）

2.师生合作读诗歌。

3.是啊，一朵花就是一个世界。看一朵花时，我们带上一颗心。于是，有了想象，有了情意，有了感动，也就有了花的诗行。

孩子们，其实在刚刚的聊天中，你们好多好多话语就是一首诗，试着记录下来吧，这将成为你我短暂相遇里的一朵小花。

三、学生创作、点评

四、课堂小结

祝福孩子像花儿一样

“孩子，做一朵花吧＼愿意开在春天就开在春天，愿意开在夏天就开在夏天＼愿意抓着秋天的手臂荡秋千，就开在秋天吧＼愿意呵着冷气等雪花飘落在你的肩头＼那就在冬天开放吧＼可以开在庭院，可以开在山巅＼可以开在墙角，也可以开在平原＼有点疲乏了，打个盹＼明年春天，阳光还是会来抱抱你＼你的快乐，太阳都知道。

附板书：

花的诗行

师生合作完成“花的世界”简笔画

花+阳光=

花+蝴蝶=

花+……