建立全程化的职业生涯教育指导体系

李小灵

[摘 要]毕业生就业质量的高低逐渐成为评价职业院校人才培养和就业服务工作的重要指标，开展全程化、专业化、精准化职业生涯教育有助于提升学生就业质量，彰显学校品质 ，促进社会和谐。

[关键词]建立 ；全程化 ；职业生涯教育；指导体系

部分职业院校毕业生就业质量不高已经制约学校发展的障碍，提高学生就业质量促学校发展已经成为职教人的共识。良好的职业素养和过硬的职业能力是学生高效就业的前提和基础，而完善的就业教育指导体系是确保高质量就业的助推器。全程化、专业化、精准化职业生涯教育，帮助学生寻找到适合自己人生发展的方向和目标，充分认识自己的优势与不足，做到目标明确地发展自己和扬长避短地方自己。

一、 职业生涯规划教育的内涵

职业生涯规划是指根据个人志向、兴趣爱好、性格特点、自身能力以及所追求的人生观和价值观等内部因素，结合时代发展、就业形势、职业环境等外部外部因素，进行测定、分析、总结研究的基础上，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现目标作出行之有效的安排。 在中职学校开展职业生涯规划教育，以促进学生的就业、创业和发展需要为目的，帮助学生获得职业生涯规划的意识和能力，促进终身可持续发展。

二、开展全程化的职业生涯规划教育

1.职业生涯课程不是毕业时的应急之需。部分中职学校存在着为提升教学质量，几乎倾其所有来开展建设专业和实训场地的现象，诚然专业建设是学校教育的关键环节，但是对职业生涯课程这样副科很难有真正的重视，时常因为学生要就业了，就开始几节大致应付一下即可。殊不知，如果学生对专业缺乏感情，不理解不明确自己到底想往哪里走、能往哪里走以及如何走这些基本问题，专业教育的效果就会受到较大的影响，没有方向、没有目标的航行难以达到彼岸。

2.从入学就开始全程职业生涯规划教育。我们始终把专业建设作为学校的核心工作，就是为了让学生有一身好武艺，但如何把每一位学生放在最适合他的岗位上是一项艰巨的工作。第一年里，从入学教育开始，专业科帮助学生初识专业，开设职业生涯教育，大致了解职业内容，了解自我，进行职业兴趣等基础测量，逐渐认识专业和行业，对未来职业做初步设想，大胆制定一个3-5年的规划。第二年了解专业、亲近专业，通过专业课程、讲座、座谈和个性化指导不断深化职业规划教育。第三年，了解行业和了解企业，指导学生更加细化和明确自己的职业规划，同时加强毕业生就业和创业教育。帮助学生调整好就业心态，避免好高骛远或自卑紧张的极端心理，指导学生做好求职就业的相关准备。通过三年时间，多途径分阶段的生涯教育，学生逐步加深对专业、行业、企业的认识和了解。让学生清楚职业发展路径，做出适合自己的选择，明确将来我能干些什么？我希望在什么細分行业的企业里工作，我将来的职位可能是什么？现在我应该要学什么？并帮助他们顺利实现人生第一次就业，开启职业生涯之路。

3.全员参与职业发展教育。引导学生认识职业生涯规划重要性，根据自身特长和兴趣。树立科学的职业生涯规划观念，正确定位职业发展方向、避开各种择业的各种误区，需要学校的职业指导教师、班主任老师和各位任课教师特别是专业课教师的共同努力。把培养学生职业意识教育纳入每位专业科教师的教学内容中，随时注意把当前课堂教学内容与行业发展和就业联系起来，帮助学生深刻认识今天所学与明天所用的重要联系，把积极的择业观和就业信息通过全方位多角度自然渗透给学生，增强学习动力，强化学生就业的意识。

三、培养专业化师资 开展个性化指导

1.培养熟悉生涯规划的专业师资。目前在各中职学校中职业生涯课程虽然都普遍地开展起来，但是真正能够为各专业学生提供切实可行的生涯指导教师却很少，多数教师来自政治教师或班主任或其他课程的兼职师资。职业生涯规划课程是专门的一门课程，需要专业师资才能更好地发挥作用。

2.培养熟悉行业发展的指导教师。中职学校为适应市场发展，往往设立了不同门类的专业，要达到能够指导学生做切实有效的职业生涯规划，需要指导教师对本专业、本行业的整个产业链的全程有深刻的认识、理解，对行业发展有明晰的判断，因此各专业科室可以安排2-3名教师专门研究某一大类行业和主要企业的发展方向和状况，让自己成为行业的行家，同时定期邀请行业专家到学校为同学介绍最新发展情况。从入学到毕业三年内分阶段逐步为学生介绍专业、行业、企业的发展大方向以及岗位动态变化和要求，帮助毕业生认清就业形势，明确就业方向，做好就业定位，避免后期无序频繁跳槽，以更好地实现职业院校办学紧紧围绕“面向市场需求、促进学生就业”的目标。

3.开展专项研究。中职教育是国民教育的重要组成部分，作为最为庞大的就业群体里，中职学生职业发展规律与大专毕业生、本科毕业生有着一些共性，但也因为生源基础不同、年龄不同、学校层次的不同，教学方式不同存在独特性，需要对于中职学生这个群体的职业发展成熟度等重要指标和特别规律做出深入的研究，制定更精细化的中职学生生涯发展教学计划，增强课程的有效性。

参考文献：

[1]黄宦霖 高职生职业生涯规划教育探究 [J]广西教育2013（07）.

[2]东北大学构建“四位一体”学生指导服务工作体系 学信网2016-02-18.

[3]破解中职教育困境，需提升社会共识 长江网 2017-07-18.