对小班幼儿良好生活习惯养成教育的研究

蒲金莲

[摘 要]小班阶段是幼儿是离开家庭，跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。因此，对小班幼儿进行良好生活习惯的培养是小班的核心课程之一。所以，我们要从日常生活的每一件小事做起，通过游戏等教育方式，加强教育与引导，常抓不懈，家园携手，养成与教育并进，逐步培养小班幼儿良好的生活习惯。

[关键词]幼儿 ；生活习惯；养成教育；策略

我国幼儿教育家陈鹤琴先生说过的“习惯养得好，终生受益，习惯不好终生受其累”明确强调了良好习惯的养成对幼儿成长的重要性。良好的习惯是长期培养的结果。《幼儿园教育纲要》同时指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。那么如何培养小班幼儿的良好的生活习惯呢？

一、 成人良好生活习惯的影响

小班幼儿年龄小，空洞的说教是无济于事的，而小班幼儿好模仿，尤其喜欢模仿家长和老师的言行，我们成人的一举一动对幼儿有着直接的影响，所以我们要求幼儿要做到的自己首先要做到，給幼儿一个模仿的好榜样，起到“润物细无声”的作用。

二、 即兴创编生动有趣的故事情节引导幼儿形成良好的生活习惯

喜欢听故事是每个幼儿的天性，尤其是生动有趣的故事更能激发幼儿的学习兴趣。我们可以因势利导的选择或即兴编制一些小故事，将培养习惯的要求、内容融入其中，帮助幼儿理解故事的内容，凸显针对性的习惯要求，让幼儿学习故事中良好生活习惯的正确做法。如有的小朋友不适应在幼儿园午睡，其他小朋友午睡时，他总是一人自言自语、摸摸这个摸摸那个的故意捣乱，于是我就给他讲了一个《可爱小青蛙》故事，故事中的小青蛙总是喜欢在别人休息时呱呱地唱歌，影响别人休息，小鱼、小乌龟、小鸭他们可不喜欢他啦，大家都不愿意和他做朋友了，后來小青蛙听了妈妈的话，认识了自己的错误，决定等待大家都醒来再唱歌给朋友听。通过短小精悍的故事，那些不爱睡觉爱讲话的幼儿意识到自己的行为不好，于是决定向小青蛙学习改掉错误，做个可爱的小朋友。

三、 建立良好规则意识

俗话说：“没有规矩不成方圆”但是对于小班幼儿来说，应该怎样制定规则呢？我们首先要抓住小班幼儿年龄特点和认识特点，将抽象的规则形象化，如利用图案、照片、符号、音乐等等帮助幼儿了解规则、理解规则和遵守规则。如：茶杯箱旁贴上小朋友排队等水的图片，厕所的蹲位上的小脚印，午睡室迎面墙上可爱的娃娃用食指放在嘴上做“嘘”别吵的动作，盥洗室、厕所等地都有相应的标记，规则一旦确定就不要经常更换，一旦更换就会打破幼儿的常规，小班幼儿就会很难适应。

四、 在游戏和比赛活动中巩固练习

游戏和各种有趣的比赛是一种符合幼儿身心发展的、快乐而自主的实践活动，是幼儿特有的一种学习方式，《3～6岁儿童学习与发展指南》重点提出要珍视游戏和生活的独特价值，在游戏中，幼儿可以使自身的各种能力得到练习与发展，并习得周围生活中最基本的知识。如在娃娃家游戏中，幼儿可以学习整理家里的物品，穿脱衣服鞋袜、扭纽扣、洗脸洗手、练习拿勺子吃饭等等，幼儿在反复感知、体验、模仿家人角色的良好行为，潜移默化地受到良好的影响，从而形成良好的个人生活习惯，并掌握了一定的生活技能与方法。

五、 别样的奖励机制巩固良好的习惯

小班的幼儿对小贴花、小笑脸、大拇指印章、红五星等奖励方式开始可能很感兴趣，这也是幼儿教育中最常用的奖励方法。但是对小班幼儿来说这些奖励方法时间一长就没兴趣不在乎了，我们可以试着用其他的一些合乎年龄特点的奖励方法，也许会更能触动幼儿、激励幼儿，如老师的亲密的一个搂抱、甜蜜的亲一亲、奖励给小动物去喂食、给小花浇水、带着小动物玩具或布娃娃睡觉等等。而多年的工作经验已证明，这样的奖励机制小班幼儿更喜欢，幼儿在老师的爱意里，乐意地改变着自己的行为，朝着好习惯的目标不断努力。

六、 关注个别差异，进行个别教育

无论是学习还是生活我们都要关注幼儿发展存在的差异性，而习惯的养成同样如此。所以我们教师要发现、关注、分析、研究幼儿在这方的面的心理、生理上存在差异，要根据不同幼儿的不同情况有针对性地进行教育。例如有些幼儿挑食、有些幼儿午睡难以入眠、咬手指、甚至有些幼儿习惯性尿床等等，我们要对这些幼儿进行跟踪观察记录、分析、找原因、想方法等，帮助幼儿克服这些，顺利地度过这些环节，而不是一味的批评、指责、强制。

七、 建立评价表记录成长过程

通过有针对性的评价记录，幼儿清楚直观地知道自己的某些行为习惯在进步，如我结合小班幼儿的年龄特点，建立了形象直观的生活习惯记录表。在幼儿照片旁边有几个重点的生活习惯类容，谁在某些方面有进步了就在相应的内容下面方格里贴一张红五星，如果这一周里这个好习惯没保持住，有一次红五星就会被摘掉一颗，那么你得再重新努力争取，每周统计一下谁得的星星多，说说自己在哪些方面得到星星的，怎么得到的等等，告诉其他小朋友，让他和你一起进步。对有进步的幼儿老师要重点表扬，鼓励其他幼儿向其学习。同时我们也会利用短信的方式，让家长知道幼儿在哪些方面取得了进步，哪些方面需继续努力。

八、 家园合作共同培养良好的生活习惯

家庭和幼儿园共同担负着教育幼儿的重任，教师要和家长保持密切联系，进行良好的沟通，做到观念与行动统一。如：帮助幼儿养成早睡早起、按时午休、按时进餐、良好倾听习惯、独立做自己能做的事等等，帮助幼儿掌握一定的知识和技能等等，只有家园形成合力，家园教育互补，才能最大限度地促进小班幼儿各方面的良好习惯的养成，为其以后的文明的生活方式和学习等奠定好基础。

总之，小班幼儿刚刚进入集体生活，在这新的环境中对小班幼儿进行良好习惯培养是极为重要的，也是小班的重点教育活动之一。习惯养成不是一朝一夕之功，只要坚持就会有意想不到的收获。

参考文献：

[1]王琳.浅议小班幼儿良好生活习惯的培养[J].家教世界，2013，15.

[2]陆丽.培养小班幼儿良好的生活习惯[J].教师博览（科研版），2014，4.

[3]刘杰.如何培养小班幼儿的良好生活习惯[J].新课程·上旬，2014，17.