精准确定语文课教学目标的途径探索

何晓梅

九年义务教育阶段的语文课程目标，根据国家的教育方针和基础教育课程改革的要求而确定，《语文课程标准》中的目标体系由总目标和阶段目标组成，根据知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个维度设计，三个维度相互渗透，融为一体，具有很强的整体性和立体感。

其目标的实现，则在于教师的课堂教学，在现代教育理论中，所谓“课堂教学”，就是指在“课堂”这个特定的时空内，为了学生的学而开展的一种活动。因此，具体确定课堂教学目标，尤为重要，直接关系到每一堂课教师的“教”和学生的“学”。那么，如何确定语文课堂教学目标呢？笔者以为：具体确定语文课堂教学目标，应根据教材特点，抓住“突破口”。

《语文课程标准》明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文素养涵盖了人通过学习语文在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观诸方面所形成的素质，它包括对语文的感情、理解和应用语文的态度与能力，学习语文的习惯与方法，语文知识，语文的积累、语感、思维、品德修养、审美情趣、个性、人格等。因此，语文学科与其他自然学科不同，它是对人的精神领域起作用，而且影响深远，另一方面，语文材料本身是多义的，具有丰富的内容和启发性。

因此，教师在课堂教学时，首先应分析教材特点，抓住“突破口”，例如：小语四年级上册（人教版）第三组《中外童话》专题，围绕这一专题，教材选取了不同作家，不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”、“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的系统。

然而，学生对童话并不陌生，为什么还要专门安排一个童话单元呢？教材在导读中给出了明确的回答，即“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力。”由此可见，这一组的教学应具有总结、提升的性质，教学时，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此基础上，帮助学生建构起对童话这种文学体裁的认识。

教师把握住了整组教材的特点，再分析每篇童话的特点，抓住“突破口”，具体制定每篇童话的教学目标。如在制定第9课巨人的花园课堂教学目标时，应抓住本课特点：故事性强，运用对比方法展开故事情节，以及巨人在行动上和心理上有什么变化等。以“没有孩子的地方就没有春天”这一主题为“突破口”。

教学目标设计为：

第一课时

1.初读课文，了解文章内容，理清文章层次。

2.认识生字，会写生字，正确读写“鲜花盛开、洋溢”等词语。

3.能正确、流利的朗读课文。

第二课时

1.抓住重点词句的理解，品读课文，想象画面。

2.能和同学交流自己的感受。

3.抓住“没有孩子的地方就没有春天。”对比朗读，感悟童话在表达上的特点。

又如11课《去年的树》一文，主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展，全文一共有四次对话。第一次是鸟与树的对话，第二次是鸟与树根的对话，第三次是鸟与门先生的对话，第四次是鸟与姑娘的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，课文所说明的道理也在这四次对话以及鸟儿的表现中逐步显现出来，语言朴实无华，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，了解了文本的特点后，以四次对话为“突破口”，教学目标设计为：

第一课时

1.初读课文，了解文章内容。

2.认识生字，会写生字，正确读写“融化、剩下、伐木”等词语。

3.正确、流利的朗读课文。

第二课时

1.分角色朗读课文，学习对话的表达方式。

2.理解课文内容，体会小鸟对树的依赖和真挚的友谊。

3.抓住重點词句的品读，感悟童话在表达上的特点。

本组课文属故事类文章，一般顺序很明显，因此，在教学时，让学生朗读后，说说课文是按什么顺序写的，并且提示他们找出几个具有代表性的词语，学生就会很容易理清文章层次，同时，本课语言优美，读着文字学生就会想象画面，通过读和说，学生感受到了文字的美，也感受到了文本的魅力，学生通过反复朗读中心句，体会文章的表达方法，同时，也感悟到了童话这种体裁在表达上的特点，对于课文所揭示的道理，答案不唯一，应尊重学生的个性化感受。

又如小语五年级上册（人教版）第二组教材围绕着“浓浓的乡情”选编了四篇课文，一首首诗词，一篇篇散文都是游子们爱国、思乡的绝唱，读之能触发学生对家乡的纯朴情感，激发热爱祖国的思想感情。小学生对于这种感情体验甚少，在教学中要搭建对话平台，帮助学生打开记忆的仓库，结合生活、情感等体验，让学生反复朗读，在读中体验人物的爱国情、思乡意。领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。把握了整组教材特点，在具体到每一篇文章，如第6课《梅花魂》，以理解“梅花魂”的具体含义为突破口，抓住文本回忆外祖父的几件来体会一位华侨老人热爱梅花，眷恋祖国的情感，课堂教学目标设计为：

第一课时

1.掌握本课生字，正确读写“训斥、玷污、郑重、眷恋”等词语。

2.初读课文，初步体会华侨老人热爱梅花、眷恋祖国的思想感情。

3.正确、流利的朗读课文。

第二课时

1.理解“梅花魂”的含义。

2.抓住重点词、句、段，品读课文，理解外祖父对梅花品格的阐述。

3.学习这种品格，增强学生热爱祖国的思想感情。

课堂目标明确，老师才能有目的的引导，学生也才能有效、高效地学习，从而收到事半功倍的效果。语文教学，重在引导学生通过语言活动的实践，获取语文知识，锻炼语言运用能力，提高语言素养。因此，具体确定课堂教学目标，应根据教材特点，抓“突破口”，这样，我们的课堂教学才会有的放矢，卓有成效。