浅论学校行政对集体备课模式改革的推动与支持

仲亚琴

摘 要：一所学校的集体备课模式的构建和革新，除了相关教师积极参与、群策群力之外，学校校长的专业引领以及学校行政层面的保障支持也尤为重要。本文试图阐述校長和学校行政层面对集体备课模式改革的推动与支持。

关键词：学校行政;集体备课;推动措施

一、校长的专业引领与指导

一所学校集体备课模式的构建与改革，在很大程度上取决于校长的指导和推动。会宁县五所高中的校长在市、县教育教研部门的引领下，在集体备课模式的构建中达成共识，提出了各具特色的集体备课改革方案。

1. 开展系列讲座，介绍集体备课模式的改革

以系列讲座形式向全体教师细致讲述集体备课的大体思路与操作流程，并将之与有效教学和青年教师专业化发展相联系。这些讲座使教师对集体备课模式有了一定程度的了解，开阔了教育教学视野。

2. 针对学科差异，激发教师参与改革的热情

集体备课模式改革之初困难重重。因为学科差异，各个学科在集体备课模式的建构与改革中面临不同的问题。校长组织教育教学专家深入具体学科的集体备课活动，全程参与指导，激发教师参与集体备课的热情，使改革得以顺利推行。

3. 深入备课现场，观摩展示课堂教学实况

为了解集体备课模式的构建与运行的程度，校长亲临现场，观察、记录集体备课中教师的课堂展示，深入课堂了解教学与集体备课的衔接情况，并对部分集体备课和课堂教学进行录像，形成推动集体备课改革的视频资料。

4. 通过视频回放，阐述存在的问题并提出建议

为解决集体备课和课堂展示中存在的问题，校长组织召开教师教研会议，以视频回放的方式，逐步分析集体备课活动和课堂教学中的细节问题。教育教学专家逐一、细致地提出相应的改进建议，在以后的集体备课活动中认真改进。

5. 引导备课反思，形成可供借鉴的教学资源

为进一步提高集体备课的质量，充分发挥集体备课的效益，促进新入职教师快速成长，校长引导教师进行集体备课和教育教学反思，反思集体备课和课堂教学中出现的问题，提出相应的改革措施，以促进集体备课的改革。

二、学校行政层面的保障与支持

除了校长的专业引领和指导，学校行政层面也要给予大力的保障和支持，才能使集体备课改革顺利进行。

1. 商讨论证集体备课模式，确定规范具体的操作流程

高中学校要本着以教学为本、效率第一、促进发展的原则，对集体备课模式的构建与改革进行商讨论证，借鉴教育发达地区的集体备课模式，结合地方和本校实际，确定大集体备课模式，初步确定集体备课的操作流程。

2. 加大集体备课投资力度，确保备课组的教学资源

为了使集体备课在教育教学中发挥最大效能，学校要克服困难，为年级备课组采购办公电脑，购进相关教材教参，购买网络教育教学资源，搭建网络交流学习平台，从各个方面给予年级备课组大力支持，为集体备课模式的改革保驾护航。

3. 组建集体备课专家团队，指导改进集体备课模式

为了使学校的集体备课模式契合先进的教育教学理念，学校行政层可以邀请国家、省、市教育教学专家亲临学校，举办专业讲座，参与指导相关学科的年级组集体备课活动。

4. 委派教师外出学习，教研部门整理备课资料

学校定期委派各年级学科备课组长和教师到教育先进地区学习经验，反思自己的集体备课和课堂教学。学校教研部门要组织专业人员，对年级备课组的集体备课和课堂教学进行记录，留存资料，方便教师随时查阅比较，借鉴学习。

5. 及时组织召开研讨会议，促进教师积极交流沟通

学校行政层面在每次集体备课和课堂展示之后，组织校长、学科组长、备课组长和参与教师召开研讨会议，通过查看影像资料、商讨教学设计、分析教学效果等交流活动，听取参与教师的心得和建议，从细节上改进集体备课模式。

6. 多种渠道展示集体备课，有效提高教师的专业自信

学校行政层面要利用网站、微信公众号等媒体平台，通过出版集体备课成果、鼓励教师发表相关论文、举办教学竞赛活动等展示集体备课成绩，吸引其他学校和教师观摩学习。这样不仅提高了集体备课和学校的影响力，也使教师能以更加饱满的热情投入集体备课模式的构建和改革中。

参考文献：

方艳芬，朱魁.浅论高等教育中行政模式的改革[J].大众科技，2013（5）：253-254.

注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题“集体备课对促进新教师专业成长的应用研究——以会宁县高中语文新入职教师为例”（课题立项编号：GS[2017]GHBZ010）阶段性研究成果。