提高初中语文阅读教学有效性的策略探究

高明礼

摘 要：初中学生已经具备了相应的语言文字基础知识，阅读教学逐渐成为语文课堂的重要教学内容，对学生阅读能力的培养，是提高学生语文综合应用能力的有效途径。在新课改和素质教育不断推进的背景下，初中语文教师更要结合学生的学习情况和教学内容，探索有效的语文阅读教学策略，以此来提升初中学生的语文素养。本文从当前初中语文阅读课堂教学现状出发，探讨提高初中语文阅读教学效率的相关策略，以期为当下的语文阅读教学提供理论参考。

关键词：初中语文；阅读教学；有效性

阅读教学是初中语文教学的重要内容，是提高学生阅读能力、人文修养、语文应用能力的有效途径，在新课改和素质教育不断推进的背景下，构建有效的语文阅读教学课堂逐渐引起教育者们的注意。有效的语文阅读课堂教学，不仅能培养学生的阅读理解能力，提高学生的自主探究能力，还能帮助学生有效理解其他学科，从而实现学生综合素质全面提高的教育目的。

一、初中语文阅读教学现状

1.目标不明确

新课改背景下，不少初中语文教师开始将教学形式的创新作为教学研究的重点，无形中忽视了在阅读教学中带领学生对课文的主题内涵和中心思想进行探索，这样一种顾此失彼的教学方式给语文阅读教学质量带来了不可忽视的消极影响，也不利于学生语文综合素养的提升。例如，有的教师在讲解《愚公移山》这篇文章时，为了引起学生的探讨热情，将移山这一方法解决问题的合理性列为师生讨论的重点，而忽视了这一寓言故事背后“愚”与“智”的對比所揭示的“无论遇到什么困难，只要有恒心、有毅力做下去，就有可能成功”的哲理，学生在教师的带领下对这篇文章的主题的理解就会出现的偏差。目标不明确的阅读教学方法，也许会因为教师提出的某个话题而引起了学生的注意，但长此以往，对学生阅读理解能力和阅读兴趣等方面的培养和提高是十分不利的，学生长时间徘徊和游离于文章主题之外，自然降低了语文阅读的教学效率。

2.采用放羊式的阅读教学方法

新课改要求教师坚持以人为本的教育理念，注重学生的主体地位，彻底转变过去“填鸭式”的教学方法，以多样化的教育方式来吸引学生，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。但是，在初中语文阅读教学中，许多语文教师都采取放养式阅读教学方法，主要体现在以下几个方面：首先，过于强调学生的独特见解，忽视了对文章主题方面的引导。其次，表面上强调学生学习的主体性，实际上却忽视了教师作为课堂教学引导者的重要作用，使自己成为一个旁观者。另外，有的教师鼓励学生进行自主学习，却不主动对学生的学习情况进行探究，也不对学生的自主学习情况进行客观的评价和有效的指导。这样一种放羊式阅读教学方法，其消极影响很快就显现出来了。

二、提高初中语文阅读教学有效性的方法

1.优化问题设计，激发学生的阅读及探究兴趣

为了激发学生对语文阅读课堂的兴趣，教师在问题的设计上要进行相应的优化，要充分考虑课文内容和学生的阅读理解水平及求知心理，并与学生的生活实际进行有效的结合。例如，在讲解《我的叔叔于勒》一课时，教师可以为学生创设假如“我”后来遇到于勒时的情境，让学生设计几句对白，学生结合自己的生活阅历设计相应的对白，领悟作者的情感。通过这样的问题设计，能让学生达到探究式学习的目的，深刻领悟到文章所要表达的深厚情感和艺术内涵。

2.合理利用文章细节，激发学生的思考

在语文阅读教学中，教师要善于利用教材内容，特别是要利用其中的细节，激发学生思考，使学生大胆质疑、合作讨论，这样可以挖掘学生的独特观点，提高学生的语言表达能力。例如，在讲解《紫藤萝瀑布》一文时，教师可让学生在阅读课文之后，对这篇文章的主旨进行讨论，鼓励每个学生都说出自己的真实想法，以及阐释自己是根据文章中的什么内容得出的解答，教师再进行总结，帮助学生深化对文章主旨的认识。利用文章中的某一细节让学生进行探讨，可以有效提高学生的阅读理解能力，从而使语文阅读教学效率更加高效。

3.拓展教材内容，开阔学生的认知视野

初中学生已具有学习能力，但初中语文教材显然不能满足学生强烈的求知欲，著名教育家叶圣陶先生曾说：“教材，无非是个例子。” 这句话非常精准地道出了语文教材与语文教学之间的关系，因此，初中语文教师在开展语文阅读教学时，要结合教材内容，对学生的阅读内容进行相应的拓展，多利用课外阅读内容，让学生通过大量的阅读来丰富自己的认知，从而实现学生语文综合素养整体提升的目的。教师更要带领学生通过阅读展开联想和想象，将阅读内容进行丰富和延伸，使其学会举一反三，并能动手仿写文章，提高语文实践应用能力。

三、结语

初中语文阅读教学的有效性关系到学生阅读理解能力、人文修养、语文实践应用能力等方面的培养和提高，初中语文教师要注重优化问题设计，激发学生的阅读及探究兴趣，合理利用文章细节，激发学生进行思考，拓展教材内容，丰富学生的认知，以多样化的教学方式来提高语文阅读教学质量。

参考文献：

[1]吴世珍.拓宽阅读视野，提高语文素养——初中语文阅读有效教学策略的有效性探究[J].学苑教育，2017（8）.

[2]陈丽娟.有效教学，高效课堂——初中语文有效课堂教学策略研究[J].时代教育（教育教学），2012（8）.