浅析初中语文教学中的多元化教学方法

唐菁

摘 要：初中阶段的语文教学既要承接小学语文教学，又要为学生高中阶段的学习奠定良好的基础。新课改的背景下，要求初中语文教学培养学生的综合素质，提高学生的学习技能。随着当前科学技术的发展，教学的方法也呈现出多元化的趋势。本文主要研究如何在初中语文教学中应用多元化的教学方法提高教学效率，以期为初中语文教学提供参考意见。

关键词：初中语文；多元化教学方法；学习兴趣

语文是基础教育阶段的重要学科，对学生之后的学习和工作都有着重要的作用。如何上好语文课是初中语文教师需要面对的问题。在当前的教育环境中，传统的教学方法并不完全适应学生的个性化需求，因此需要教师在教学的过程中引入多元化的教学方法，以提高学生的自主学习能力，营造轻松愉快的学习氛围，构建高效的语文课堂。

一、多元化教学方法的内容和作用

多元化教学方法，指教师在教学中不能仅使用一种教学方法，而是要将更多的方法融入课堂教学之中。多元化教学方法的内容主要包括两个方面：一是教学思维的多元化，二是教学方法的多元化。传统的语文教学过程中，教师多采用一种教学方法，比如“灌输式”的教学方法，在课堂中大量灌输知识，导致学生听课时会产生疲惫，而且课堂也过于枯燥，学生很容易产生审美疲劳。多元化教学方法有如下作用。

1.满足多元化需求

多元化教学方法根据学生的需求和实际特点采用不同的教学方法，满足学生的多元需求，最大限度地丰富语文课堂教学，使学生在学习的过程中不至于产生审美疲劳，能够吸引学生的注意力，从而使学生参与进课堂教学中，构建高效的语文课堂。

2.培养学生的自主学习能力

多元化教学方法能够结合现代科技的手段，一改传统课堂教学中方法的单一，有利于在教学的过程中体现教师的教学思路，符合新课改的要求，能够培养学生的自主学习能力，提高其综合素质。

二、在初中语文教学中应用多元化教学方法的措施

1.教师要对学生有充分的了解

想要实施多元化教学方法，其中一个必要条件就是教师要充分了解学生，因为教和学是不可分割的，教师的教最终要反映在学生的学中，教学的过程也是教师和学生之间互动的过程。这也是新课改对现在教学的新要求。因此，在实施多元化教学方法时，教师要先对学生有所了解，了解每一个学生的性格特点以及学生的学习情况、思想情况和接受能力等。只有对学生进行了充分了解，教师才能在教学的过程中有针对性地选择教学方法，以使学生在学习的过程中能够喜欢教师的教学，进而提高自己的学习成绩，在学习中也能够提高自己的学习能力。

2.引入情境教学法

初中学生活泼好动，又对外面的事物充满了好奇心，但心智发展并不成熟，很容易因为个人的好恶而不喜欢教师的教学，从而荒废自己的学习。针对学生的这些想法，情境教学法是一个很好的应对方法。因此，教师可以在教学的过程中引入情境教学法创设氛围，将学生的注意力吸引过来，使学生能够参与到课堂教学中，能够跟随着教师讲课的步骤一步步主动思考。这样的过程既培养了学生自主学习的能力，也能够使学生热爱语文课堂，能够跟随教师学习、欣赏文字之美，培养学生的审美能力。

3.加强师生间的互动

传统语文课堂教学中，教师占据课堂的主体地位，将大量的语文知识灌输给学生，学生在课堂学习中过于被动，语文知识的学习过于机械，大量的文章被分解成枯燥的字、词、段落分析等，学生在学习的过程中只掌握了机械的知识，却没有得到审美能力的培养。这对于语文教学来说是一大损失。而要应用多元化教学方法，必须要加强师生间的互动，教师要放下架子，改变自己的传统理念，加强师生间的互动，使语文课堂教学变得更加生动活泼。要營造轻松、愉快的课堂氛围，学生和教师在这样的课堂中交流、谈论，并能够针对问题进行探究，能够培养学生的探究能力和思考能力，进而培养学生的探究意识，提高学生的综合素养。

三、总结

初中语文起着承上启下的作用，是学生学习、巩固和提高的关键阶段。中学生在这一阶段需要学习新的知识，也需要不断巩固小学时学过的知识。但是，笔者发现，大部分语文教师在教学的时候采用传统的教学方法，致使学生学习起来十分枯燥，使得语文课堂教学效率低下。而多元化教学方法能够使语文课堂教学效率有所提高，能够培养学生的自主学习能力，进而提升学生的科学素养。教师需要转变观念，学习新的教学理念和方法，充分了解学生的需求和个性特点，在进行教学设计时要根据学生的个性特点进行教学方法的选择，同时还要根据教材内容选择教学方法，创设情境，引发学生自主思考，加强同学生的互动，提高学生的探究能力。

参考文献：

[1]田玉伟.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].文理导航·教育研究与实践，2017（3）.

[2]程晓薇.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].读与写：教育教学刊，2017（10）.