小学语文词语教学中存在的问题及改进策略

杨妍

摘 要：词语是汉语系统中最基本的组成部分。对于小学教学来说，语文教学是培养学生对汉语体系认知的基础性系统方法。在小学语文教学中，词语教学是基本部分，也是现阶段学生在学习过程中加强对基础知识积累的重要教学手段。现阶段的语文教学受到传统应试教学观念和教学方式的阻碍和限制。一些有效的词语教学手段和方式，往往得不到有效推广和提升。笔者结合实际教学经验，针对现阶段在语文教学中出现、存在的问题，进行探索讨论并提出有针对性的策略，旨在为小学词语教学提供参考。

关键词：小学语文；词语教学；教学问题

应试教育的问题日益凸显，传统的教育方式所讲授的机械化认知已经不能满足学生的认知需求，甚至会阻碍学生思维的开拓，不利于对小学生的教育和引导。目前小学语文教学中，词汇教学局限于记忆和简单解释，对有效理解、历史典故以及合理应用的教学不足。词语教学的好坏关系到整个语文教育的成败，不管是基础知识积累、古典文学诗词理解或是写作水平，词语的理解和运用都起着促进作用。有效的词语教学能使语文教学步入新的阶梯，帮助学生取得更好的学习效果。

一、小学语文词语教学存在的主要问题

1.应试教学模式的束缚

在传统应试教育思维的影响下，小学语文仅仅停留在汉字和词语的简单记忆层面，学生并没有对语文进行系统认识和运用。这种机械化的教学思维和方式方法将知识强制灌输给学生，虽然会在一定程度上提高学生的词汇量，但是对于词汇的理解和运用并不重视，学生不能学以致用。所以，在传统应试教育教学模式下，机械化的教学思维和方式方法不能真正提高学生的学习效率。

2.学生的学习主动性差

在传统应试教育的影响下，学生形成了被动学习的习惯，加上小学阶段的学生自律意识薄弱，并不能真正有效地自主学习词语。另外，有的教师在教学过程中习惯于让学生背诵和默写，记住字词的写法就算了事，长此以往，学生并不能真正理解、掌握和有效应用知识。

二、现阶段词语教学问题的改进策略

1.以语文课本为主，课外读物为辅

在小学语文词语教学过程中，绝大部分的词语来自课文。所以在教学中，教师可以将词语解释作为重点，根据课文内容，将词语进行解释，结合有利于理解的课外阅读内容，进行有效的词语拓展练习，从而将拓展练习和基础教学相结合，提高学生的理解能力，深化理解程度，在拓展练习的基础上强化对词语的应用能力。

2.开展小组合作，提高学生的学习主动性

在小学教学中，学生的自律性和自主性相对较差，需要教师合理引导，通过展开小组学习，使小组成员相互影响、相互学习，再加上趣味小竞赛等学习活动，使全体学生参与其中，并布置课前课后任务，刺激学生的学习自主性，促使学生在合作竞争中加深对词语的理解和应用，并提供有积极意义的奖励方式，确保学习积极性。

3.开展短小文章写作练习

在小學语文教学中，词语的正确运用是教学的重要目标。而词语运用在写作中是词语教学效果的最终体现。所以在平时教学过程中，加强一些语句和短文写作小练习，有利于提高学生的词语运用能力，同时通过指导加深对词语的理解。比如通过随堂写作等方式，提高理解、运用能力，更好地实现词语教学的拓展效果。

三、结语

在小学语文教学过程中，传统的应试教育的教学方式方法不能满足现阶段的小学教学，还存在各种问题，不利于学生开拓思维的形成。就小学语文词语教学而言，如何更有效地引导学生对汉语体系的认知，更好地提高教学质量和效果，是现今教师要思考和改进的。语文教师应该积极探讨研究，打破固化思维，以更有效的方式进行教学。通过课文和阅读资料相互辅助来提高理解能力，开展小组学习，提高学习自主性，提高短文写作能力和词语运用能力。更需要教育工作者的研究讨论，以实现学生对词语的认知，提高学生的学习效果和质量。

参考文献：

[1] 金云.小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J].科普童话，2015（9）：36.

[2] 叶姗姗.小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J].教育导刊，2013（9）：88-89.