关于如何有效实现初中化学课堂教学目标的探讨

于永健

摘 要：随着新课程改革的推进，人们对初中化学课堂教学的要求越来越高。如何在有限的时间内实现初中化学课堂教学目标，是我们一直重点研究的问题。本文结合相关的教学实践展开分析。

关键词：初中化学；课堂教学目标；措施

初中化学是化学教育的启蒙阶段，主要以基础内容为主，不仅为学生的高中学习奠定基础，也为他们今后步入社会解决实际问题做准备。课堂是初中化学教学的主要阵地，如何有效完成初中化学教育教学目标，帮助学生在有效的时间内学好化学知识，是我们一直思考的问题。随着课程改革的发展，新课标成为课程教学工作的纲领性文件，这是对基础课程教学的质量要求，也是基本规范。初中化学新课标强调要重视学生自主能力和创造力的培养，提高化学教学的有效性。

一、建立和谐的师生关系，是实现初中化学课堂教学目标的催化剂

“亲其师，信其道。”师生关系是否和谐直接影响到教学质量。因此，化学教师要充分发挥情感因素的作用，除了日常教学工作外，还要注意师生间的情感沟通，建立平等和谐的师生关系。以平等的姿态与学生交流，学生也会对教师敞开心扉，进而也会喜欢上教师的课。当然，这种潜移默化的情感作用是建立在教师对学生的了解之上的。在新的教育时代，教师不再是单纯的知识解惑者，更多的是学生成长中的指导者。教师要尊重学生的想法，明确学生的差异，关注学生的变化，给予学生更多的关心，通过自身的言传身教对学生进行教育，形成良好的情感沟通，师生在课堂上才会更加轻松愉快地交流。良好的课堂氛围，既可以让学生在张弛有度的课堂中学到知识，还能感受到愉快，获得心理上的满足，这样才能最大限度地保障课堂教学目标的完成。

二、更新教学观念，是实现初中化学课堂教学目标的重要前提

观念是行为的先导。只有科学、创新的教学观念才能产生有效的课堂行为。为此，初中化学教师必须树立新的教学观，认真学习新课标的精髓，从思想上跟上时代的变化，符合现代化教育的要求，要与时俱进、开拓创新。首先，合理分配时间，形成强烈的效率意识与时间观念，充分利用好课堂教学的有限时间。教师可以采用现代化的教学手段辅助教学，通过精心备课、因材施教，完成教学目标。其次，正确认识到学生的主体作用。学生是教学活动的核心，在初中化学课堂教学中，教师要将课堂主导权放到学生手上，充分发挥学生的能动作用，最大限度地挖掘学生的潜力，鼓励和引导学生主动参与到课堂教学中去。学生是课堂教学的实施者与受益者，他们的最终发展必须依靠自身的努力。为此，教师要弘扬学生的个性，保证学生能够全面成长。

三、合理安排教学内容，灵活运用教学方式，是实现初中化學课堂教学目标的必要手段

新课标下的初中化学教材从整体上来说具有一定的适用性与科学性，但是在编制教材的时候不可能将每个学生的实际需求都考虑进去，所以，教师在使用教材时要灵活，根据每个学生的特点，在备课过程中因材施教，根据学生的接受能力，合理安排教学内容。但是根据实际情况安排教学内容，并不是对教材的否定，更不是对教材进行调整，这样不仅会引起学生学习上的混乱，还会增加学生的学习负担。这里主要指的是每节课分配哪些内容、具体内容的先后顺序、学生能掌握的程度，教师要视情况而定。教学方式也要随之改变，主要围绕学生的实际需求和教学目标要求，如分层教学、案例教学、趣味教学、实验教学等。

四、引导学生善于联想，挖掘学生的各项潜力，是实现初中化学课堂教学目标的重要条件

联想出智慧。初中化学课堂教学中，教师要引导学生善于反思，勤思考，学会联想。例如，教师可以采取提问的方式，联系生活实际情况，将学生的注意力高度集中起来，通过问题，引发学生思考，从一个实际问题联想到另外一个问题。每个问题背后都隐藏着很多的知识，学生通过分析，能锻炼应用能力与思考能力。当然，化学不是一门独立的学科，每门课之间有着千丝万缕的联系，课程之间的交叉学习，对提升学生的能力有很大的作用。化学理论有些比较深奥，为了让学生更容易理解，教师在讲授过程中要注意趣味性，通过比喻或者启发式问题，使抽象的知识形象化，使复杂的知识简单化，进而实现课堂教学目标。

综上所述，初中化学课堂教学既要帮助学生张扬个性，还要保障学生的全面发展。初中化学教师要认真学习新课标的精髓，取其精华，通过创新教学观念和教学方式，充分发挥师生之间的情感作用，灵活运用教学手段，因材施教，做好重点和难点的规划，挖掘学生的各项潜能，最大限度地发挥学生的能动作用，提高学生的创新意识，在有限的课堂教学时间内获得最好的教学效果。

参考文献：

[1]聂允.初中化学教学三维目标落实状况研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2016.

[2]霍秀敏.新课程标准下初中化学课堂有效教学的研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013.endprint