如何打造小学语文高效课堂

刘洁

摘 要：如何在一节课中更快更好地完成教学任务，并使学生掌握知识，提升学习能力，完善自身素质，是语文教师一直致力研究的课题。

关键词：语文；教学；小学语文；高效课堂

在当下素质教育的大前景下，在语文日常教学中积极探索，创新教学方式是语文教师的责任和义务。要明确学生才是教学活动的主体，在日常教学中应充分激发学生的主动性，重点在于传授他给们正确的学习方法，让他们能够在学习探索的过程中找到快乐并树立自信。这就要求教师科学审视当下的语文教学方法，在传统教学的基础上推陈出新，进行教育教学革新，不断创新教学方式方法，打造小学语文的高效课堂。

一、以学生为主体，培养其自主学习

在日常教学中，教师要明确学生才是学习的主体，教学是为了让学生掌握知识，但这一活动必须在学生身心健康的前提下进行。因此，作为语文教师，我们一定要教给学生自主学习的方法，还学习的快乐于学生，在课堂上开展丰富多变的活动，如进行课文角色扮演、诗词背诵大赛、“谁的声音最动听”阅读比赛等，在完成既定教学任务的同时，开动脑筋结合各种先进方法，播放课件开展活动，最大程度地调动学生的学习自主积极性，促使学生形成一种比、学、赶、超的自觉学习氛围，让学生在树立自信的同时掌握大量的常规知识。

二、对学生要平等，实行开放式教学

在教学的过程中要充分的尊重学生，平等地对待他们，重视他们的兴趣与思想。要善于引导学生，经常征询学生的意见，从对学生最感兴趣的教学点出发，引导学学生对课文进行深入的自主研究，从而更深刻地理解课文的内容。如在《天马》一课的教学中，笔者先让学生观看铜奔马这一独特的艺术作品，进而引发他们对其独特艺术构造的兴趣，思考为什么铜奔马能一蹄而屹立不倒，从而促进他们深入研究了解课文，最终找到自己心中疑问的答案。这样一来，学生不但树立了学习的信心，还大大增强了对学习的兴趣。

三、让学生开眼界，采用多媒体技术

在当今这个计算机网络技术盛行的年代，在语文教学中教师也要跟上潮流，使用多媒体这一先进技术，让学生开阔眼界，使教学更为有效与多彩。使用多媒体技术能够更好地激发出学生的学习兴趣，并且更为科学、全面、便捷地为学生提供更多的有效学习讯息，大大提高了课堂教学的有效性，取得了相比传统教学事半功倍的神奇效果。如在《浙江潮》这一课的教学中，笔者就采用多媒体技术，为学生播放了浙江潮的壮观过程，让学生身临其境地体会这一自然现象的宏伟。学生在观看后，都对课文产生了更为深刻的理解，直观地感受到了浙江潮的磅礴气势，从而使后期的教学开展得极为顺利。由此可见，在语文教学中，适当的采用多媒体技术是十分必要的，其不但可以加深学生对课文的理解，提高课堂的教学效率，还可以开阔学生的眼界，使其见识更广。

四、教学生要启发，课堂提问贵在精

日常提问也是教学中必不可少的一个环节，这样做不但可以检查学生对知识的掌握情况，还可以加深学生对相应知识点的记忆，必要时还是启发学生动脑思考的重要手段，可以说是课堂中必不可缺的授课技巧，直接关系到教学质量的优劣。但在教学提问中，有很多技巧需要教师引起重视，在提问的问题上必须问得有重点，问得有方向，问得学生感兴趣，问得非常有技术含量，这样才能够提高语文教学的课堂效率和质量，反之则不然。如在《龙的传人》一课的教学中，笔者就从音乐播放入手，带领学生听了相关音乐，并结合学生耳熟能详的神话故事，提出一些引发学生兴趣的问题，如“真的有龙吗？”“神话是不是真的？”“王力宏是看了这篇文章才唱的歌吗？”等。这样一来，调动了学生学习的主动性，使他们在整个教学的过程中都精神高度集中，从而加快了教学进度，节约了教授时间，达到了预期的教学目的。

综上所述，要想打造小学语文高效课堂的高效课堂，就要从学生的角度出发，认清学生这样教学主题，全面、科学地围绕学生开展新型的合理教学。同时，教师要不断学习，提高自身素质，提升教学水平，开拓创新，教授学生科学的学习方法，全面激发学生自主学习的兴趣，不断进行正确引导，从而打造完美的小学语文高效课堂。

参考文献：

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[5]张宏宽.“错”出一片精彩——试谈语文教学中“错误资源”利用的策略[J].中小学教学研究，2011（1）.