提高高职实践教学质量对策研究

朱燕 谭文玲

摘 要：在高职教育教学中，实践教学是实现素质教育目标的重要途径，也是培养职业人才的重要环节。可以说，实践教学质量对高职院校人才培养水平起着关键的作用。但就当前高职实践教学现状来看，还存在诸多问题。例如教学观念陈旧、教学体系欠完善、教学设施配备不足、教师结构失衡、教学评估欠合理等，这些问题的存在，对高职实践教学质量的提升产生着严重影响，进而阻碍着高职院校的进一步发展。因此，对高职实践教学质量对策的探讨具有重要的现实意义。

关键词：高职院校；实践教学；对策

如今，我国经济飞速发展，社会不断进步，对高职毕业人才的实践技能与综合实力提出了更高的要求，这就要求高职院校加强实践教学创新，改进教学质量，以培养更多实践能力强、专业素质高的职业人才。基于此，本文在对高职实践教学存在的问题进行详细分析的基础上，重点探讨了提升高职实践教学质量的有效对策，以期改变当前高职实践教学现状，提升教学质量，促进高职院校的健康长远发展。

一、高职实践教学存在的问题

1. 教学观念陈旧

当前社会，对人才的实践能力与创新能力提出了较高要求。因此，高职院校应对实践教学引起足够的重视，加大实践教学力度，创新教学模式。但在高职教学工作中，许多教师往往受传统教育思想与教学观念的影响，存在着重理论传授、轻实践教学的现象。在传统观念的影响下，高职院校实践教学地位始终处于较低水平，难以获得教师的重视。具体而言，在设计课程标准与教学计划时，教师往往首先考虑的是理论知识的系统性与完整性，而实践教学则往往服务于理论教学，依附于理论教学，难以形成独立体系。

2. 教学体系欠完善

高职院校的实践教学集技术性与规范性于一身，是包含着人才培养目标、教学实施策略、技术方法与教学考核于一体的完整教学体系。但是就当前高职院校的实践教学现状来看，在人才培养方案的设计上，实践教学体系的制订科学性不足，且缺乏可操作性，对实训项目的设置与删减存在较大随意性。而从高职院校的实践教学管理体系来看，大多为原则性意见与弹性内容，缺乏操作标准，且不具强制性，导致实践教学质量得不到保证，实践教学体系与职业能力训练无法实现统一，影响了对职业人才的专业培养。

3. 教学设施配备不足

在高职院校的实践教学中，对实训基地的建设及训练设备的科学性具有较高要求，而为了进一步保证教学效果，满足人才培养需求，必须为学生提供真实的实践环境与充足的实践时间，这就在一定程度上增加了实践教学成本。就当前现状来看，高职院校在实践教学设施的配备上并不能满足专业人才的培养需求，国家对高职院校改善实践教学条件的财政支持有限，经费紧张，实践教学配套设备陈旧老化，更新不及时，对先进实训设备的重视力度不够，导致实践教学效果受到较大影响。

4. 教师结构失衡

高职实践教学的开展离不开专业实训教师的指导与支持。而当前，在高职院校实践教学中，能胜任实训指导工作的专业教师非常少。其原因在于聘请企业一线技术人员兼任高职实训指导教师存在非常大的困难，而以往负责实训指导的教师因得不到相应报酬，转而进行理论教学，长期离开实训教学指导岗位，其实训指导水平已无法满足当前实践教学的需求。由此可见，在高职院校实践教学中，严重缺乏专兼结合的实训指导教师，导致产、学、研结合的人才培养模式的实现受到更大阻碍。

二、提升高职实践教学质量的有效对策

1. 改进管理理念，对实践教学引起足够的重视

在高职院校实践教学管理中，应首先引进先进的管理理念，如激励理论、人本化管理理论、多元智能理论及愿景管理理论等，充分调动实践教师的教学积极性与管理者的管理热情，高度重视实践教学，保证实践教学向着規范化、正常化的方向发展。同时，积极学习先进的企业管理与科研项目管理方法，并将其引进实践教学管理工作中，完善实践教学文化，通过不断创新与实践，实现以人为本的管理模式，充分发挥教师专业队伍的能动性，进而保证实践教学质量的提升。

2. 规范教学体系设置

第一，改进课程设置。高职教育对学生的能力培养尤为重视，包括基本技能、职业素养、创新能力及实践能力等。因此在实践教学的课程设置中，应突出“能力”培养，摆脱以往传统的以理论知识为主的课程模式，建立以技能培养为主线，专业课程、基础课程与实践课程并重的课程新模式。同时，以就业为导向，根据企业的岗位需求与标准改进课程设置，并将思想道德教育渗透到实践教学中，使学生在获得知识与技能的同时，树立良好的职业道德。

第二，构建一体化实践教学内容。高职院校应与相关企业对课程标准进行共同研讨与设计，聘请精通企业工作程序的技术骨干加入实践教材的编写工作中。以企业对学生实践能力与专业素质的要求为依据，确定实践教学项目与时间，保证实践教学体系的合理性。同时，教学内容与生产实际要相互适应，与职业岗位相贴近，进而实现一体化实践教学内容的构建。

3. 加大实训教学设施投入力度

第一，高职院校应重视对实训设备老化问题的解决，加大资金投入力度，及时更新实训设备，为学生提供充足的实践机会。加强校内资源整合，及时添置先进设备，对实训设备的应用实施开放式管理，满足学生的实践需求。

第二，建设校内实训基地。高职院校针对对口企业，建立与生产一线真实环境相符合的校内实训基地，将企业生产流程与管理流程体现在校内实训基地中，并要求教师以课程标准为依据，在实训基地内展开实践教学。

第三，加强校企合作。高职院校应充分运用校企合作资源，与优秀企业签订长期合作协议，为学生提供良好的实习机会，实现与职业岗位先进技术的零距离接触，以进一步提升学生的实践能力。

4. 加强实训指导教师队伍建设

技能高超、素质优良的实训指导教师队伍是保证实践教学质量的重要基础。因此，高职院校应加大实训指导教师队伍的建设力度。一方面，对专任教师提出实践教学要求，让其参与到实训指导工作中，通过完善人事分配制度，吸引更多的教师自愿参与到实践教学工作中。另一方面，加强对实践教师队伍的专业培训，培训内容包括专业技术、职业技能、实践教学管理制度、实践教学方法、学生管理与教育等。同时，安排教师进入企业顶岗实践，全面掌握当前企业新技术、新理念，以更好地指导实践教学，提升教学质量。

三、结语

总而言之，高职院校实践教学对学生创新能力、实践能力与探索能力的培养起到了重要作用，进而满足社会对高职院校学生的专业需求。高职院校管理层应对实践教学引起足够的重视，及时转变教育管理理念，规范教学体系设置，加大实训教学设施投入力度，加强实训指导教师队伍建设，进而提升实践教学质量，促进高职院校的健康发展。

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基金项目：2016年湖南省职业院校教育教学改革研究项目阶段性研究成果（项目编号：ZJGB2016069）。