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利用多媒体教学,提高幼儿安全预见性和安全意识的实践研究

时间:2024-05-11

卢明月

摘要:多媒体教学中,教师、幼儿、教材和媒体,四要素相互联系,相互制约形成一个有机的整体。随着科技的发展、时代的进步,多媒体教学越来越多的应用到了幼儿园教育的方方面面。随着幼儿安全知识认知水平的提高,幼儿的安全预见性能力不断增强;随着实践水平的提升,幼儿的安全避险能力,自我保护能力也不断提高。

关键词:多媒体;安全;教学

一、选择适宜的多媒体安全教育课程,提高幼儿的安全预见性

幼儿的思维以具体形象思维为主要特点,多媒体教学能将安全教学中,晦涩难懂的词汇,通过具体形象生动活泼地展现在幼儿面前,减低了难度,孩子视听结合,对安全教育的含义易于理解。

由于小中大各年龄阶段认知各有其特点,所以在安排组织安全教育时也有不同的侧重点。比如,小班幼儿语言表达能力不强,但他们能接受外界施加的影响。我就从孩子自身开始设计安全教育活动,我将《保护我们的眼睛》和《保护牙齿》用动画的形式表现出来,将“眼睛”“牙齿”拟人化,用“述说”的方式让孩子们了解眼睛、牙齿的苦恼,让孩子在听听、说说中,轻松愉快的接受安全教育,知道脏手不能随便揉眼睛,要少吃糖果,坚持刷牙才能有健康的牙齿。

中大班孩子好奇心强、好动手,好动脚,闲不住。他们看见什么新奇的东西总要摸一摸、玩一玩,有的还喜欢将小石子、破夹子、弹珠塞口袋里,有的遇到不明白的东西还用舌头舔一舔,很不卫生,很不安全。我从网上搜集了许多尖东西伤人的事件,制作成短片《尖利的东西会伤人》,引导孩子从视频中知道尖的东西真的有可能会伤害到自己,孩子从短片中接受警告。接着我引导孩子讨论身边还有哪些安全隐患,进行室内外安全隐患大排查,孩子们积极踊跃发言,有的说厕所地面有水就会滑,不安全;有的说玩滑竿时人多不安全;有的还发现了攀登架上的绳子松了,要修理。这样,由浅入深、由内而外,根据孩子特点组织的安全教学活动,既能让孩子在轻松接受安全知识,又能激起幼儿参与活动的欲望,满足孩子不断探索的需要。

我还通过让幼儿看视图比较“谁对谁不对”让幼儿了解更多的安全规则,同时为幼儿准备一些画有“热水、药、食品、玩具”等安全与危险事物的视图,请幼儿自己来区分哪些是安全的,哪些是危险的,让幼儿了解更多的安全规则,如交通规则等,提高幼儿判断事物的能力,从而提高幼儿自身对安全的预见性。

二、选择适宜的多媒体器材,提高幼儿安全避险的能力

不是所有的安全课程都需要多媒体。像《勤剪指甲讲卫生》就可以结合本班幼儿实际情况,让幼儿说说不剪指甲会有什么不方便,可能发生什么危险的事情。有些安全课程只需要音频,像《认识紧急电话》中警车、救护车、火警车的电话号码就不同,出警车子的笛声也不同,我引导孩子们从他们不同的笛声中分辨是什么车来了,然后请孩子们在不同的音频中,扮演不同的车子,玩“紧急电话”的游戏。

《打雷了,怎么办》中,我一开始播放雷声的音频,让幼儿猜猜是什么;接着出示几种小朋友打雷时躲藏的不同图片,让孩子判断为什么大树下不安全,为什么金属管边也不安全。又比如在《地震演习》中,引导孩子们认真分辨什么是避险警报,什么是疏散警报。

因此,多媒体的应用要根据实际活动内容,有选择地应用,只有适宜的才是最好的,并不是每一节课都需要许许多多视、听轰炸,并不是多媒体应用越多才越好,能说明问题的多媒体教学才是最好的教学准备。

三、利用多媒体功能全方面渗透安全知识,增强自我保护能力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园的安全教育应放在一切工作的首位。有句话说得好“千般照顾,不如自护”。教师对幼儿的安全教育固然重要,但更重要的是培养幼儿的安全意识,让孩子学会自我保护。

语言活动《橡皮膏小熊》中,运用多媒体的放大功能,形象的将小熊玩皮球不知躲闪,滑滑梯不扶扶手、爬高不抓紧攀登架的细节,让孩子们看得清清楚楚,孩子们一眼就明白了,为什么小熊叫“橡皮膏”小熊,从而知道和同伴一起怎么玩才更安全。

多媒体的适时放大功能,能让幼儿从人物的表情、动作看出哪些食物不安全,吃了会坏肚子,有些食物很卫生,可以安全使用。日常生活中,我发现许多孩子懒惰,不愿意用肥皂洗手,或者洗手马马虎虎,粘一下水就走。我设计了《我们的皮肤》一课,通过多媒体放大镜功能,将孩子们玩沙后、上厕所后,皮肤上的细菌用发大镜功能发大,幼儿能直观地看到蠕动的细菌,看到了真正的细菌,孩子们吓得赶紧用肥皂洗手了,我说千遍不如孩子看一遍。我发现,利用多媒体的不同功能,将抽象的内容具象化,使教学内容更具有说服力,留给孩子更深的印象。

總之,多媒体教学中,教师、幼儿、教材和媒体,四要素相互联系,相互制约形成一个有机的整体。随着科技的发展,时代的进步,多媒体教学越来越多的应用到了幼儿园教育的方方面面。随着幼儿安全知识认知水平的提高,幼儿的安全预见性能力不断增强;随着实践水平的提升,幼儿的安全避险能力,自我保护能力也在不断提高。

(作者单位:江苏省海安县墩头镇吉庆幼儿园)

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