故事教学法在大班教学中的联系与运用

颜雪琴

幼儿园的桃树开花了，粉红色的花瓣特别引人注目。一阵风吹来，飘出淡淡的清香。幼儿们小心翼翼地捡起一片放在手心，看一看、闻一闻，真让人喜欢。于是我想到了利用园内资源，开展一节大班语言活动《桃树下的小白兔》。让幼儿在活动中感知和体会人与自然，人与人之间的和谐关系，感受春天给人们带来的生机勃勃景象。

一、动漫插图“吸”眼球

打开大屏幕，第一遍是边看图边倾听教师讲故事。我设计了动漫效果的故事插图，把故事中的角色以平铺和跳跃相结合的方式呈现，突出背景图，幼儿看得既轻松又兴奋。例如屏幕中滚出一个雪球，这是什么呢？小朋友的目光全神贯注地盯着这个会滚动的雪球，教室里鸦雀无声。滚呀滚，突然变成了一只雪白可爱的小白兔。当小白兔出现后，他们的脸上露出了微笑，拍起了小手，嘴里念叨着：是小白兔、小白兔。又出来了一只正在照镜子的小猫，仔细观察她的表情，很不高兴。为什么呢？小朋友们猜起了谜语，有的说小猫脸上长痘痘了；有的说妈妈骂小猫了；有的說小猫有心事。这时小猫收到了小兔的信，打开信封，小猫高兴地说：“我正需要一个发夹呢。”立刻，粉红色的花瓣飞到了小猫的头上，变成了发夹，小朋友们高兴地拍起了手。动漫插图充分调动了幼儿的注意力，让孩子们情不自禁地“走进”了故事。

二、声情并茂“促”想象

幼儿的语言是在运用和交流中发展起来的。《指南》语言领域中指出5 6岁幼儿能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节发展，或续编、创编故事。老师在讲故事时语速不宜太快或太慢，太快幼儿还没有理解，太慢幼儿产生倾听疲劳声调要柔和，不能刺耳，否则会产生听觉疲劳要用适宜的情感和简单的肢体语言把孩子带入这一意境中，分段讲述提问，让幼儿慢慢积累看图讲述的经验。故事虽较长，但每段的结构相似，讲述两段后，大班幼儿就有看图讲述故事的能力，可以让幼儿试着说一说，鼓励孩子发挥想象。这时由教师的说变成了个别、集体讲述，唤起了幼儿的无意注意，充分调动幼儿的想象，鼓励并肯定幼儿的猜测，让孩子成为活动的主人。

三、自我成长“乐”其中

故事虽美，但孩子的注意力是有限的。第二次是放录音完整倾听故事，既有利于幼儿完整地了解故事发展的真实情节，又有利于培养幼儿的倾听习惯。因为他们要想知道自己续编的故事是否与录音中的相符，就必须耐心地听完整个故事。在听到与自己说的一样时，幼儿脸上的表情是高兴的。即使有些不同，幼儿在知道真像后也会很满足。创编故事不仅锻炼了幼儿的观察能力、语言组织和表达能力，还帮助幼儿树立了自信心，培养了幼儿倾听和等待的学习品质。

在组织大班幼儿的语言活动时追问环节很重要，经常追问可以培养孩子积极动脑的习惯，拓宽幼儿的知识面，防止幼儿思想不集中。另外，经常不举手的幼儿会产生惰性。但不是所有的问题都有追问的价值，老师要做一个价值判断。

四、示范点读“显”智慧

《指南》指出5 6岁的幼儿可以让他体验文字符号的功能，培养书写兴趣。

教师讲故事时丰富的表情、生动的语言能引起幼儿的注意，同样一个不起眼的“小动作”也能引起幼儿的注意。教师边讲述故事边点击屏幕上的字，其实是暗示孩子一排一排、一个一个字看书，是早期阅读习惯的培养。孩子在倾听与观看中会潜意识地模仿，用手指点读时会更专注于这个活动。在读的过程中慢慢就会认识许多常见的字，有助于自主学习。

五、片片花瓣“传”友情

为了进一步拓宽孩子的思维，我们玩起了花瓣畅想游戏。我们幼儿园的桃树下也有许多花瓣，你如果有了一片桃花瓣又会把它当做什么呢？大家围坐成一圈以击鼓传花的形式传递桃花瓣，拿到花瓣的幼儿有的说我想把它当书签，书看到哪里就夹在那里，下次我可以从那里开始看；有的说我想把它当扇子，扇扇风；有的说我给小蚂蚁当被子盖；有的说我做一道花瓣菜；有的说我铺一条花路。孩子们的回答让我喜出望外，既符合现实又回归了幼儿的生活，是孩子经验的结合，大家思维的碰撞。虽然下课时间到了，但是大家还嚷着说我还想玩。在延伸活动中，我们还把桃花瓣变成了幼儿园的广玉兰花瓣、梨花瓣等，畅想的内容变得更丰富，也激发了幼儿大胆想象，积极表达的欲望。有的孩子还把自己的愿望用绘画的形式写了一封信给同伴，友谊之花开放了。

六、教后反思“促”成长

幼儿园的一景一物都是良好的教育资源，选择幼儿生活中常见的事物，开展有季节特色的活动，贴近幼儿的生活，能引起幼儿的兴趣。活动前，教师对教材要反复思考并分析本班孩子的发展情况。活动中把幼儿当成活动的主人，积极鼓励孩子的参与，真正地反映“教”与“学”的互动过程。在活动后一个主题引申出许多个活动，孩子们的综合能力得到了发展。例如：大胆尝试用报纸、小树枝、包花纸等制作了桃树，创编了新的故事情节，并自制了故事书、桃花书签等。我在活动中学会了观察孩子的兴趣点，默默地支持着孩子们。

这一季的桃花渐渐变少，不知什么时候桃树上多出了许多绿绿的小圆球。我期待着下一季桃花开放的季节，那时的桃花瓣又会发生什么样的故事呢？

（作者单位：江苏省溧阳市西平幼儿园）