现代学徒制在机电一体化学科中的应用

吴贤伟

摘要：随着十二五重点教育方案的出台，我国开始注重以职业信息技术为主的职业式教育，这个具有划时代意义教育方案的提出打破了教育界垄断本科技术高薪人才的格局，对我国教育界的发展，职业人才的培养做出了巨大的改善。根据实践表明，现代学徒制的应用适应了职业信息教育发展，成为当下信息技术特别是以机电一体化学科为主的专业技术教育教学的重要战略方法。因此在机电一体化学科中开展现代学徒制可以培养出更多具有高素质的职业型技术人才。本文通过借鉴一些重点院校开展现代学徒制教育工作的相关经验，本着培养机电一体化高薪人才的目的，针对改善现代学徒制存在问题以及提出相关具体措施规划等做出几点分析与建议。

關键词：现代学徒制：机电一体化学科

一、现代学徒制的现实含义以及存在的弊端

现代学徒制是以顺应国家教育改革背景为基础，联合企业和学校，以培养具有高深专业理论基础和具有实践职业意义技能的创新技术为目的一种职业教育制度。其中学做交替、理论与实践结合是现代学徒制最大的优点。因此探究现代学徒制现实意义与理论体系，具有重要的实践意义，同样也是研究在机电一体化学科中运用此方案的重要战略方法。

我国教育对现代学徒的理论进行与实践研究仍处于初级阶段，学校和校企工作的开展也不如人意，实行起来的效果也不佳。此外传统的专业技能实践教学中通常采用师父传授，学生学习的方式，传统学徒制教育已经不再适应当今教育界发展的趋势，具有非常大的局限性，不仅严重阻碍了学生对职业技术的学习与掌握，还大大减少了学生的学习效率，造成职业技术教学上的困难。因此改革现代学徒制，成为当前学校、企业和社会各位等多方面、多元化的培养的重要任务。此外职业教育的规划仍处于起步阶段，条件设施基础不够完善，具体实践措施又需要进一步探索也是阻碍国家学校实施现代学徒制战略的一座大山。

二、机电一体化学科教育的现状分析

我国的机电一体化学科开展早有历史，如今几乎遍布全国，凭借其较高的就业前景，较缓的就业压力，成为最为热门的专业。因此开展现代学徒制的创新与改革成了当下教学必须的任务与形式。经过多年的实际研究，取得了显著的成效，但随着教育国际化以及新课标的开展以来，其长期存在的缺点也逐渐要显露出来，例如教材与实际教学的脱轨，学生学与习的分离等等都日益严重等等，因此在实际问题中，这就更加迫切的要求我们对机电一体化学科的教学方案革新。

三、现代学徒制的机电一体化学科的创新应用

1.构建校企合作的现代学徒制教学体系

高职学校机电一体化学科的开展现代学徒制应与企业合作，开展具有特色的创新式校企合作式教育。同时结合现代学徒制的学做交替，实践与理论结合的重要特征，再培养具有高素质的机电一体化素质人才，育人与学知识并用，创新构建现代学徒制新型教育模式。这就需要教师做好充分的准备工作，例如，第一年开设的基础课程，以及具体的实施内容；第2年的实习内容与相关安全注意事项，让学生在具体实践中掌握学习的理论内容；第3年的深入学习课程内容，其中在开设相关类型的奖项。此外是否深入贯彻现代学徒制人才培养的战略，是体现校企合作教育办学是否好坏的重要衡量标准之一，需要学校教育与企业实际教学体系互相合作，以及学生积极学习的配合。

2.创新现代学徒制教学方式

现代职业教育的开展是结合社会属性与学校属性的重要途径，实现大学生毕业后与其从事相应的工作的接轨，传统的学徒制显然具有局限性，现代学徒制的出现巧妙地补充了学习内容，实现了学校和企业的现实结合。其中教师成立了领导小组，充分利用学校以及企业教学资源、对课题和方向进行相关指导，使学校和企业互相关照、相互协作，对人才培养进行负责。另外开设具有实践意义的电子信息开设课程，设立奖学基金，是激励学生不断进步的有效方式，教师更应该严格把握进程习为职业技术人才的培养做出奉献。

3.培养学生自主学习和发展能力

为了充分发展学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力，适应机电一体化学科所需要的理论能力和实践技巧，我们在必须重视现代学徒制对人才培养起到的重大作用，从一个理论基础理论开始，创新并改革原有的教育模式，走向全新的现代学徒制教育理念，并从实际出发，不断利用所拥有的资源发展学生自主创新能力。

现代学徒制要求学校与企业结合，学生的理论学习与实际操作能力相切合，应用电子信息技术专业知识、技能进行学习。现代学徒制的有效进行更是保障了职业教育的发展。因此教育界应该在寻求机电一体化学科创新应用与校企合作工作开展上，构建具有特色现代学徒制，培养学生的专业学习能力和自主能力，为培养高职机电一体化学科做出大量工作，探索出实践与实际相结合的道路发展。endprint