巧借课外阅读，提升学生语文能力

张燕

摘要：提升学生的语文能力是小学阶段语文教学的重要目标，而实现这一目标的重要途径之一就是借助课外阅读的力量。课外阅读，让学生的学习兴趣更浓，让学生的视野更加开阔，也讓学生获得更加丰富的知识，最终也就实现了提升学生语文素养和语文能力的目标。

关键词：小学语文；课外阅读；语文能力

在小学阶段的阅读教学中，指导学生进行有效的课外阅读非常重要，课外阅读的有效组织也是提升学生语文能力的有效方法之一。在语文教学的过程中，教师要注重激发学生的阅读兴趣，激发学生探究知识的欲望，开阔学生的视野，让学生将所学知识运用到自己的实际生活中去，提升学生的语文能力，最终实现高效课堂的构建。

一、巧借故事切入，激发读书欲望

兴趣是最好的老师，在语文教学的过程中，想要通过课外阅读提升学生的语文能力，作为语文教师就要激发学生的阅读兴趣，让学生产生读书的欲望，在读书的过程中实现能力的提升。而激发学生的读书欲望，通过小学生都非常喜欢的故事切入是非常有效的方法。

小学生都是喜欢故事的，于是在教学中教师就从小孩子们都喜欢的童话故事入手进行课外阅读的指导，激发学生阅读的兴趣。在教学过程中，教师为学生讲述了《狐狸和乌鸦》的故事，让小学生在教师声情并茂的讲述中沉迷。接下来，教师鼓励学生将自己听过的或是最喜欢的故事和大家一起分享。在教师的鼓励下，大家纷纷展示自己记忆深处的故事，例如《小红帽》《白雪公主》等，在大家分享的过程中学生们兴致盎然，这样让学生对课外阅读产生了浓厚的兴趣。教师进一步引导：“同学们，你们这么喜欢听故事，也读过了那么多动听的故事，你们真的非常棒。那么，老师今天就为大家布置一个新的作业，那就是大家自由结组，要准备一个新故事，然后将这个故事大家一起表演出来，你们说好吗？”

这样的课外阅读从学生喜欢的故事切入，让学生对课外阅读产生了浓厚的兴趣，而且让学生在交流分享的过程中拓展了视野，丰富了知识。而且，随着年龄的增长，教师还要注意逐渐介绍学生读一些《成语故事》或者《唐诗宋词》等，提高学生的语文素养。

二、结合课文推荐，积累写作素材

提升学生的语文能力，也包括提高学生的写作能力。而在语文教学的过程中，教师指导学生课外阅读，对学生积累写作素材有很大的促进作用。但是在指导学生选择书籍的时候要注重选择有价值的、适合自己的书籍，结合课文推荐能够帮助学生选好课外阅读的书籍。

例如在学习了《九寨沟》这篇课文之后，教师结合这篇文章指导学生进行课外阅读。在《九寨沟》这篇课文中，让我们领略了九寨沟的美丽景色，学生们也对我们祖国的壮丽山河产生了深深的眷恋之情，激活了学生的爱国热情。在这样的学习基础上，教师引导学生进行课外阅读：“同学们，今天我们学习了《九寨沟》，看得出来大家被九寨沟的美景深深吸引了，其实，我们知道，我们的祖国处处都是美景，描写祖国大好河山的书籍也很多，其中有一篇课文《迷人的张家界》也非常精彩，还有《中国风景名胜》也值得我们一读，希望大家认真阅读，学习其中的写作手法，提升自己的写作能力。”

这样，教师根据课堂学习的文章为学生推荐相关的好书籍，同时让学生将课外阅读中学习到的知识学以致用。这样学生不仅在课外阅读的过程中得到情感的熏陶，而且积累了写作的素材，掌握了写作的方法，提升了学生的表达能力。

三、开展读书活动，提升语文素养

提升语文素养是小学阶段语文教学的最终目标，课外阅读能够促进这一目标的实现，而开展多种多样的读书活动就是促进课外阅读、提升学生语文素养的重要方法。学生们在参与读书活动过程中也提高了自己的实践能力，同时让学生受到经典文本的熏陶，帮助学生提升语文修养。

在笔者的教学实践中，认为读书汇报会是读书活动中比较受欢迎的形式。读书汇报会的操作形式非常灵活，而且在汇报会上学生们能够根据自己的独特解读畅所欲言，这样就让学生都能有展示自己的机会和空间，让每一个学生都能得到提高。在读书汇报会上，首先确定读书的篇目，然后确定汇报的提纲：（1）关于作者的介绍或者奇闻轶事；（2）向大家介绍书的主要内容（3）自己的读书收获，例如写作方法、思想认识等；（4）自己在阅读过程中出现的疑惑或者建议。

在开展读书活动的时候，教师要尊重学生的差异化，同时也要尊重学生的个性化解读，让学生在活动中受到熏陶，提升语文素养。值得注意的是活动的形式要多样化，例如故事会、欣赏会等，这样才能让学生保持兴趣，提升能力。

总而言之，在语文教学的过程中，教师要注重学生语文能力的提升，而提升语文能力的途径很多，借助课外阅读能够有效提高学生的语文能力。课外阅读开阔了学生的视野，提升了学生的写作能力，同时也能让学生的文学修养得到提升，让学生的综合素质得到提升。endprint