引导批注阅读，提升语言能力

林东梅

摘要：在小学语文阅读课的教学中，引导学生进行批注阅读能够有效地提升他们的语言能力。本文结合教学实例论述了引导感悟式批注，强化文本感知；引导赏析式批注，引导文本对话；引导评价式批注，理解文本内涵的策略与方法。

关键词：阅读教学；批注式阅读；语言能力

对于批注式阅读来说，主要是指学生在针对文本进行阅读的过程中，会对文本的语言、内容以及表达产生个性化的感知和领悟，并且以简单的文字对文本进行批注，这是一种高效的文本阅读方式，一方面可以有效提升学生自主阅读的能力；另一方面，也可以全面深化阅读教学。所以在具体的教学实践中，教师应当为学生留下充足的批注式阅读的时间，充分发挥其对于阅读教学的重要功能。

一、引导感悟式批注，强化文本感知

由于学生的认知差异和理解水平的不同，会针对文本产生不同的理解和感悟，它们既是学生把握文本内容的第一手资料，同时也是教师需要把握的教学起点，对于深化阅读教学来说，具有非常显著的促进功能。所以在具体的课堂教学实践中，教师应当引导学生基于自身的阅读实际和理解感悟，针对文本做出相应的批注，由此可以为深化阅读教学打下扎实的根基。

例如，在教学《爱如茉莉》这篇文本时，作者阐述了母亲在住院之后，父母之间如何相互关心，由此，使学生能够深刻感受到“如茉莉一般的爱才是值得人们回味的爱，才是无痕的爱，是心有灵犀的爱”。为了使学生产生更深层面的认知，笔者在进行教学的过程中，主要引导学生以感悟式批注方式展开阅读，在教师的启发和引导之下，有的学生在“映儿……不然他会吃不下去的”旁边书写下了个人感悟：“通过这句话，能够深刻的感知父母之间了解程度之深、爱之深。”也有的学生将批注留在“爸爸边打哈欠边说……她一动我就醒了”，从中他能够深刻感受到父亲对于母亲无微不至的关心。通过感悟式批注的过程，既完成了学生和文本之间的深层面对话，也使学生对文本语言产生了更深层面的感知，真正体会到潜藏在文字背后的丰富情感。

在上述教学案例中，教师基于文本的典型特征而选择使用感悟式批注的阅读方法，使学生在和文本展开对话的过程中，真正实现用心感悟，必然能够对文本语言产生更深层面的理解，自然可以获得较为显著的学习效果。

二、引导赏析式批注，促进文本对话

在当前的苏教版语文教材中，存在很多优美的词句或者精彩的文本片段，针对这部分内容都可以引导学生展开赏析，教师可以基于赏析式批注的阅读方法，一方面提升学生对文本的深度感知，另一方面还能够有效促进学生的审美能力以及欣赏能力，最关键是还可以全方位提升学生的语用和表达能力。

例如，在教学《燕子》这一内容时，教师首先引导学生初步阅读文本，同时标示出文本中比较精彩的语句和段落，并且要阐释精彩之处。有的学生标识的语句是“各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”，他认为这句话所采用的拟人手法，使抽象的花活灵活现地展现在人们面前。也有的学生标示的语句为“电线杆之间……多么像五线谱啊”，他的观点则是比喻恰当形象。在针对字词、语句进行赏析和品味的过程中，学生能够充分感知语言运用的精妙，更能够有效实现优美词句的积累，全面提升个体语用以及表达能力。

在上述教学片段中，教师基于优秀的文本，引导学生展开自主批注，并给予学生充分的鼓励，尝试自主赏析。在实施赏析式批注的过程中，既是对文本语言感知的有效深化，更有助于促进学生语用能力的提升。

三、引导评价式批注，理解文本内涵

根据当前苏教版的语文教材，很多文本中都存在较为典型的人物形象，并且各具特点。但是对于学生来说，由于看待的视角不同，即使针对同一人物形象，往往也难以获得相同的评价结果。所以，教师可以选择使用评价式批注的阅读方法，引导学生展开更深层面、更多维度的思考，使人物形象更加立体、更加丰满，对人物的理解也更加全面、更加深刻。

例如，在教学《爱之链》这一内容时，文本主要阐释的是几个主要人物以及相关事迹，由此使学生感受到：如果别人需要帮助，一定要伸出援助之手，因为对他人的帮助，实际上也使在帮助自己。当学生对文本内容已经产生初步感知之后，教师鼓励他们可以选择使用评价式批注的方法，针对文本中所展示的人物提出自己个性化的见解。在教师的引导和启发之下，有学生做出了如下评注：乔伊是一个非常值得敬佩的人，虽然生活艰难，但是他在助人之后仍然婉拒了别人的报酬。也有学生这样评价了女店主：这是一个勤劳的人，能够带给他人温暖，虽然生活艰难，但是只要看到了她仿佛就能够看到希望……通过学生的评价式批注，学生对于人物和角色必然也会产生更全面更深刻的理解和感受。

在上述教学片段中，由于学生之间在认知方面存在较为显著的差异，教师可以组织学生展开反馈和交流，使学生看待人物的视角更为宽广，由此必然能够对人物产生全方位的理解，全面提高教学成效。

总之，对于批注式阅读来说，既是一种高效的阅读教学方式，同时也能够充分激活学生对文本阅读的主观能动性，实现学生的手脑并用。对于这一教学模式而言，能够有效促进语文学习效果的提升。所以在具体的教学实践中，教师应当有意识地培养良好的批注式閱读的习惯，使阅读教学可以大放光彩。endprint