让美术“千里马”蓄力驰骋

毛海燕

美术是人类文化的重要组成部分，也是实施素质教育的重要手段。然而，很多学生包括教师都存在这样的错误认识，美术课只要画好画就可以了。尤其是农村小学，更是只关注学生文化课程的学习，将美术、音乐等艺术课程置于可有可无的境地。殊不知，美术是培养学生审美、想象、表现力等能力的重要途径，通过美术实践活动可以提高学生整体素质、赏析水平，从而使学生在美的熏陶下，发现生活的美，享受生活的美，度过一个快乐、美好的童年。

一、制定计划，让学生在序列中历练能力

学生美术素养的发展以及自身绘画能力的提升，需要一个长期的发展过程，并不是一蹴而就的。因此农村小学对学生美术特长的训练，就需要进行周密、翔实的计划。俗话说得好：没有计划，所有工作就会脱离应有的轨道。美术课程有着其自身的规律与特点，我们对计划的制定就必须要充分整合美术课程的规律与学生實际需要之间的融合点，深入选择教学内容、整合罗列教学内容，并将新授内容所对应的活动内容进行有效规划，将整个计划与课堂的教学有机整合起来，成为整个提升教学体系的重要依托。

如低年级段，主要是兴趣和想象力培养，教师就可以制定：初步认识色彩，运用彩笔画出具有儿童特点的作品；简单的手工制作，以提升动手能力和兴趣；选择不同的绘画工具进行尝试，从中获得不同的美感体验；让学生根据自己的喜好进行主题创作，培养想象力和创作力。中高年级段：学生已有一定的美术基础，教师则制定：运用多种形式的绘画，历练技能、表现力；掌握国画的基础用笔，进行传统绘画的熏陶；独立设计主题作画，提升自主性和创造性；搭建学生与生活接触的平台，在生活中的实践应用感受美术的魅力。

二、关注赏析，让学生在品鉴中历练能力

很多学生，包括教师在内对学生绘画特长的提升都存在着这样的误区，即认为只有在教学中不断强化学生在美术方面的绘画表现力。于是，很多教师无论是在美术课堂教学，还是在社团活动过程中，都将训练作为提升学生绘画能力的重要依据。事实上，长此以往，学生势必会产生严重的抵触情绪。因此，作为学生美术素养提升的重要内容，教师应该积极将赏析内容融入课堂教学中。

首先，中外名作的欣赏，《最后的晚餐》《陈尔的吊桥》等作品风格各异，艺术水平极高，是赏析教学的重要部分，教师可以借助对作品内在意蕴的开掘与品鉴，提升学生发现美、感知美的能力；其次，范图的欣赏，这些范图往往直观形象，学生易于理解和接受，借助这些作品展现出来的绘画技巧、表现形式，丰富学生的实践绘画能力有着重要的意义；最后，教师可以引导学生赏析身边学生的优秀作品，这些儿童作品天真烂漫，富有童趣，是儿童内心世界的真实写照，学生欣赏起来会倍感亲切。再者，这些作品之间学生的能力差异并不算大，学生在赏析过程中，易于找寻自己努力的方向，激发自身绘画的动力，真正发挥赏析所应该承载的价值和作用。

由此可见，欣赏教学在美术学习中起着重要的作用，学生在欣赏美的体验中受益匪浅，在同龄优秀作品发现自身的优点和不足，明确努力的学习方向；在优秀的范图中总结绘画技巧、表现手法、色彩的搭配，积累了丰富的美术知识经验；在经典名作欣赏中陶冶了道德情操，树立正确的审美观念。

三、组织活动，让学生在展示中历练能力

美术课堂教学是学生获取美术知识和绘画技巧的重要平台，周而复始的教学模式必定会带来审美疲劳，阻碍学生美术认知的提升和发展。因此，在美术教学中，教师不能局限在课堂教学和社团活动等授课制平台上，而需要在不断深入的基础上，积极组织学生开展实践活动，引领学生在活动中历练自我、展示自我。教师可以选择在学生具备了一定能力之时，借助竞赛类、活动类课程，建构良好的展示平台，以满足学生乐于表现的天性，从而使其在学生和教师的认可和肯定下，获得自我的价值和体现以及学习的自信，激活美术的学习热情和动力。

如教师可以组织学生进行“爱心义卖跳蚤市场”，首先教师以学生自愿报名的形式参与，并以自己的拿手作品作为报名表参加评选，在班级里公开选出绘画小能手作为最终“爱心义卖”的作画人选；其次，教师带领班级公认的绘画能手在校园操场进行现场作画，其他参观的学生则在现场观看、对比，也可以用自己家中已经读过的课外书对心仪的作品进行置换。纵观整个活动现场，一派其乐融融的景象，学生满怀对这种活动的期待和渴望。在欣赏现场作画的过程中，学生还不时和绘画者讨教结构布局、作画的技巧，甚至对色彩搭配提出自己的见解。

在此活动过程中，学生得到实践展示的平台，展现自己的才华的机会，享受得到同学认可的快乐。尤其是现场作画的方式，使更多的学生受到艺术的熏陶，美术作品的感染，在无形之中提升了美术的鉴赏能力。无论是作画者，还是赏画人都沉浸在浓烈的美术氛围里，在轻松自由的环境下，在彼此的交流中获得美术学习的快乐和进步，提升美术学习的兴趣。可谓一举两得。

美术教育在人类文明发展中，扮演着不可替代的角色，学生在美术的熏陶中逐渐形成正确的审美观、鉴赏力以及识别选择能力。更为重要的是在美术教学的各环节中学生的思维能力得到拓展，创新能力也获得提升，这与新课标的教育理念不谋而合。endprint