利用游戏促进幼儿自主管理能力的发展

康爱珠

在人的全面发展过程中，幼儿期是自主管理能力形成的重要阶段，在这一时期，幼儿身心各方面都处在迅速发展的时期，幼儿的自我意识、独立行走以及思维情感等身心机能的形成和发展给幼儿自主管理能力的培养提供了基础条件。从幼儿阶段开始有意识地通过教育培养幼儿的自主管理能力，既是幼儿园教育教学纲要和国家政策的客观要求，同时也是家长、社会的要求，最重要的是幼儿自主管理能力的培养是幼儿身心协调发展的内在需要。本文以幼儿教育中最为常见的教学手段——游戏为切入点，简要分析了如何利用游戏促进幼儿自主管理能力的发展。

一、利用相关游戏促进自主管理能力各结构的发展

游戏在幼儿园教育中是主要的教学手段和资源，也是幼儿最为喜欢的活动，教师要在教学过程中充分利用各种相关的游戏促进幼儿自主管理能力的发展。

例如，教师可以组织幼儿玩“洗衣服”游戏。首先给孩子们播放音乐《洗刷刷》，让孩子们跟着音乐节奏自己创编身体动作表现洗衣服这一过程，如往洗衣机防水、放衣服、衣服在洗衣机里翻滚以及脱水等动作。其次，幼儿在欣赏音乐的同时根据音乐的进程展示相应的动作，在整个曲目的前奏部分，幼儿的动作是“为洗衣机注水”而后半部分幼儿的动作则是模拟洗衣机中衣服向不同方向翻转。再次，在整个洗衣动作过程完成以后，幼儿之间就动作的创新情况进行自我评价和相互评价。最后，幼儿们整理游戏材料，将各项游戏材料物归原位。

上述游戏将整个游戏过程有机分为四个阶段，每个阶段皆在培养幼儿不同结构的自主管理能力。教师引导幼儿自己洗衣服，促进了幼儿自主服务意识的发展，为幼儿自主管理能力的发展奠定了基础；而幼儿跟随音乐节拍完成动作，且与同伴就自己的动作表现进行比较则能够促进幼儿自我认知的形成和发展；而以音乐带动游戏的开展则可以调动幼儿的情绪；整个游戏中让幼儿自己完成各项动作可以促进幼儿自制能力和坚持能力的发展；总之整个游戏在充分发挥幼儿自主能力的前提下让幼儿在自由、自主的环境下完成游戏，极大促进了幼儿自主管理能力结构中各项基本结构能力的发展。

二、利用操作性游戏对幼儿情绪和意志进行管理和培养

在促进幼儿自主管理能力发展的游戏中，操作性游戏对于幼儿情绪和意志的发展能够产生明显的促进作用。幼儿教师在教学中要充分注重利用操作性游戏发展幼儿的自主管理能力。

例如，在游戏中，教师要根据游戏的实际情况和培养幼儿自主管理能力的需要，在游戏中设置“小领导”，比如针对不同的角色游戏教师可以在游戏中设置“警察”、“安全员”等游戏角色参与到游戏中；此外，还可以在分组游戏中设立一个幼儿作为“小组长”，让幼儿们在小组长的带领下开展团体竞争游戏，这样既能锻炼团体合作能力，又能發展小领导们的领导能力。这样幼儿不仅学会团队合作，还能够体验到合作努力战胜困难的喜悦。

在幼儿园各种游戏中，操作性游戏对幼儿自主管理能力的发展具有最大的促进作用，教师在利用游戏促进幼儿自主管理能力的发展时，要特别注意对操作性游戏加以利用，从游戏目标、内容、步骤以及规则等方面综合幼儿身心发展的特点，合理设置游戏障碍，突出游戏规则，加强对幼儿的情绪引导，帮助幼儿直面困难，引导幼儿进行自我评价和总结。帮助幼儿在游戏过程中内化各种规则和自主管理方法，实现自主管理能力的不断提升。

三、以区域游戏活动为依托，强化幼儿群体行为的调控

自主管理能力实际上在很大程度上体现为个体在群体生活中的自我管理能力，也即是说，自主管理能力是在个人与他人交完过程中，在群体中体现出来的，同样，自主管理能力的发展和提高同样需要依靠群体这一环境来加以改进。按照这一理念，幼儿的自主管理能力必须在群体中才能得到有效地提高和改善。因此，笔者认为，幼儿教师要充分利用区域游戏活动这一群体活动，对幼儿自主管理能力进行有效调控，帮助幼儿在区域活动中发展自主管理能力。

例如，在开展“T台走秀”这一区域活动时，教师可以有意识地将活动分为四个步骤进行。首先，引导幼儿自由组合，自由分组，并选用喜欢的饰物来装扮；其次，引导幼儿对游戏前欣赏的真实模特走秀的表情、动作以及造型等；再次，播放音乐后，引导幼儿在舞台上根据音乐节奏走出合拍的台步，并且鼓励幼儿在自己喜欢的舞台位置展示各自的造型；最后，走秀活动结束后活动材料全部归位，幼儿就活动过程中的表现进行集体互评和自我评价。在整个活动中根据幼儿的自由组合分组情况，在每组幼儿中设立一个组长作为本组队形、造型以及舞台步等方面的总指挥，给全组幼儿提供建议，确保活动圆满完成。

在整个区域活动中，我们可以看出，从游戏开始直到结束，虽然教师在其中扮演着至关重要的指导角色，但是，整个活动的主导权却始终是掌握在孩子们的手中，整个活动渗透着自我组织、调控、表现等因素。同时，活动后所开展的评价实际上也具有明显的自我评价和自我调控的含义，这十分有利于幼儿自主管理能力的提高。

自主管理能力作为幼儿自我发展的重要内容，是幼儿的一种重要心理品质，因此，家长或成人必须有意识地采取科学合理的策略培养和促进幼儿自主管理能力的发展。endprint