科学活动，让孩子亲密接触

陈玲

幼儿是祖国的未来，面对科技高速发展的新时代，幼儿科学启蒙教育显得越来越重要。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出，教师要“引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣”，教师要“引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣”。大班幼儿求知欲强，他们好奇、好问、好探索，他们的科学活动有自己的特点。

一、激發活动兴趣，掌握简单的探索技巧

1.身体感知

幼儿从小就是用身体来感知这个世界，用手摸，感觉物体的软硬、粗细、冷暖，从而获得第一手资料。在科学课《融化的冰》中，幼儿通过摸一摸知道冰是很冷很冷的；在科学《风的奥秘》中，感知不同的风儿吹过脸儿的不同感受，引导幼儿辩证地看待事物，了解风的利与弊，从而形成正确的思维方式。

2.动手操作

大班幼儿的科学活动实践性很强，只有让幼儿与材料产生互动，才能在活动中有所收获。比如在《认识磁铁》中，孩子们只有动手玩一玩磁铁，才能深刻认识，何为“同性相斥”，何为“异性相吸”。教师要多多提供测量工具，比如天平、秤、尺子等，比如光学用具放大镜、凹凸镜、显微镜等，准备充足的材料与工具，会给幼儿充分选择机会，为提高他们的动手能力提供必备条件。

二、根据自己的喜好，有自己的探索方向

课程游戏化精神下的科学活动，就是要将学习的自由还给孩子，让幼儿通过不断与材料互动，产生经验，获得认知，并将内化的知识重新施加于新的探索活动，螺旋式的不断上升。

1.材料投放多样性，让幼儿有可选择的对象

大班幼儿经过小班中班的学习，已经具备了一定的学习能力，在区域探究游戏的材料选择方面，他们有的已经形成一定的“喜好”，比如有的幼儿特别对电动玩具感兴趣，总想着拆开来看看车子为什么会动，在尝试着装卸电池的过程中，顿悟般感知了正负极的不同结果；有的幼儿对声音感兴趣，尝试着用嘴对着不同的瓶瓶罐罐发出声音，感知气流的大小产生的不同声音带来的乐趣；有的幼儿爱好解决难题，对于怎样将浮在水面的木头沉入水底，脑洞大开，能想出多种办法。

大班幼儿的探索虽然各有各的兴趣爱好，但他们又是一群好“炫耀”的一群，总喜欢将自己的发现广而告之，所以幼儿间相互学习越来越常见，几乎能为游戏主流。他们每每有了新发现总迫不及待地展示给同伴，让同伴第一时间分享自己的快乐，因而“科学分享”越来越普遍。科学分享能让幼儿在一定时间内尽可能地多接触材料，多掌握一些科学发现，在幼儿再一次的验证中得到核实，实现生生双赢。

2.充分调动学习积极性，让幼儿体验到科学的神奇

大班幼儿对于新奇的事物感兴趣，自然角分别装有红蓝彩色水的玻璃瓶里，教师可以引导幼儿观察芹菜茎叶的不同变化，感知“会变色的叶子”的神奇；准备滴管、水与泥工板，想什么办法将笑脸娃娃粘在板子上，让幼儿深切体验水的黏附力，体验科学游戏的乐趣；选一选哪些动物有“隐身”本领，对你有什么启示；观察两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的神奇变化；利用简易造纸机让幼儿自己学一学如何造纸。奇妙世界在孩子们面前次第打开大门，教师要鼓励孩子发明创造，培养孩子的探究精神，为幼儿适应日新月异发展的新时代打下基础。

因此，幼儿园的科学教育，教师要做一个“有心人”，随时挖掘教学资源，收集游戏材料， 提供探究机会，让幼儿体验科学的乐趣，激发他们的求知欲，以开发他们的创造潜能。

三、根据实际水平，学习科学的记录方法

大班幼儿会用自己的方式记录下探索的方法、内容或结果。一张白纸幼儿可以自主、自由表现，这适合有一定的幼儿来记录，不然会显得杂乱无章；表格式，有助于幼儿明确记录的内容，条理性增强。

教师要培养幼儿记录的习惯和表述的能力，这是孩子未来研究成果的呈现方式的“初体验”。 表格或图形的记录是幼儿从形象到抽象的桥梁，是幼儿记录的基本能力，因此教师设计表格时要保证表格实用，让幼儿一看就懂，知道什么游戏材料记录在哪里合适，探究的方法应记录在哪里，记录的结果应一目了然。

如在“圆柱力量大”科学活动中，幼儿边尝试用多种方法让纸站起来，边记录下直筒形状不同承受力有不同的秘密。教师对幼儿的记录能力和表述能力都应是循序渐进的，先从简单的打“V”或“X”学习记录与统计，随着幼儿经验增长，幼儿理解了表格上行、列的关系，渐渐学习在相应的表格内进行记录。大班的“测量”“数玉米”“分类统计”“落下来”等等科学活动都可引导幼儿学习记录与讲述。

科学记录和讲述能帮助幼儿养成用事实说话的习惯，既培养了幼儿动手动脑的能力，又让幼儿大胆讲述，语言表达能力也得到了提高。教师借助幼儿的记录，更可以准确评估幼儿的发展现状，以提供有效帮助。

总之，大班幼儿的科学活动有其特有的特点，教师要根据幼儿实际水平，有的放矢的安排活动，使幼儿的探究能力、动手能力、表述能力都得到培养。教师还要通过创设灵活多样的教学神秘场景，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿时刻保持旺盛的探究欲望，充分调动幼儿的各种感官，使科学活动更生动、更有趣！endprint