让高中英语课堂盛开情感之花

冯小霞

《英语课程标准》提出了课堂教学中的情感渗透。我们要精心设计各个环节，关注一些教学细节。需要注意的是，我们进行的所有教学活动都必须以学生为中心，以发展他们的积极情感、态度和价值观为首要任务。

在高中英语课堂教学过程中，我们要根据新课程提出的要求，积极实施情感渗透。这是素质教育的一项重要内容。情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验。让高中英语课堂盛开情感之花，并且常开不败。

一、教师要充满激情

高中英语课堂教学中，教师富有激情，学生也才会有激情。平时教师要走入学生的生活，多和学生交朋友，经常进行贴心的交流。让师生同享成长的快乐和成功的喜悦。

为此，课堂教学过程中，我们要带有一副自然大方亲切随和的教态，讲话妙趣横生，抑扬顿挫。我们要激情满怀地关注学生的情感，放松学生紧张的学习心态。在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。教师还要以生动形象的教学语言，来点燃学生学习英语的热情之火。总之，一个活力四射，激情无限的老师肯定会受到学生欢迎的。

二、创设英语教学情境

要知道，在充满激情的和谐氛围的英语课堂中，我们的学生才能学得轻松，知识点掌握得牢固，他们的学习效率才会得到有效的提升。平时教学过程中，我们要从学生实际出发，认真制定教学计划并采取有效措施，根据不同的教学内容设计不同的教学方案，运用恰当的教学方法。英语教学中，无论是有声的语言还是无声的语言，都应该合二为一，成为课堂教学中语言操练的主体，而积极情感的激发更是一个非常重要的支撑。

在教学模块五Unit 3 Science and nature 的 Reading The perfect copy 时，我们一边让学生阅读，一边给他们布置讨论话题：Are you for or against human cloning？ Is it moral or not？ 让学生从情感、道德、法律层面上来看待克隆问题。

三、挖掘教材中的情感因素

缺乏情感的课堂往往会造成师生所学的方法无用武之处，致使学生思路狭窄，难以有创新的思维、创新的突破。在英语教学活动中， 把爱国、爱家乡的情感，历史使命、时代责任感等情感渗透到学生的内心世界。

我们要充分利用牛津高中英语教材中积极的情感素材来启迪学生的积极情感思维，培养学生的情感认知，改善学生的情感素养。在课堂教学中，教师要细心观察，用心捕捉，充分挖掘教材中富有时代气息的内容，对学生进行情感培养。只有当学生学习和运用英语的渠道拓宽了，情感教育的目的才能真正达到。

如教牛津高中英语模块三Unit 3 Reading Lost civilizations 时，Do some revision of the four pictures in welcome to the unit， and introduce the idea of lost civilizations. And Let the students enjoy a piece of video about the disappearance of Pompeii and get the students to say something about what they have seen. 通過谈论和看录像，让学生了解古代文明知识，同时介绍什么是失落的文明。把学生很自然地引入到新课中，同时激发了他们学习课文内容的兴趣。

四、创建轻松和谐的课堂

大家都知道，创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，有助于调动学生学习英语的积极性，激发他们学习英语的兴趣。教师需要用情感目标作为达到认知目标的手段，实施开放性的任务型教学，让轻松愉快的课堂成为实现这一目标的主阵地。

一般来说，学生愿意主动学和乐学英语的态度和表现，跟他们的情绪和情感有着密切的联系。活跃、和谐、轻松的课堂气氛，能够发展学生的思维，焕发课堂的生气与活力。这样的课堂教学气氛，才能烘托出英语课堂教学的情感效应。比如说，让学生学唱英文歌曲，猜猜英文谜语，进行英语单词接龙等活动能够让我们的英语课堂更加轻松愉快，更加和谐。

五、运用恰当的评价机制

课程改革中，情感渗透需要运用恰当的评价机制。对于学生的闪光点和亮点，教师应及时予以赞扬和肯定，在能够调动他们学习英语的积极性的同时也增强他们的自信心，从而使他们的内心充满成功感和自豪感。我们要时不时地来句“Wonderful！”“Well done！”“You did very well！”当学生看到自己被老师表扬了，就会高兴，然后力争做得更好。

当学生失败时，我们也要及时鼓励，及时关心，帮助他们一起找寻失败的原因，研究解决问题的对策。并跟他们说：Change your thoughts and you change your world.改变你的思想，就能改变你的命运。

六、培养学生合作的意识

诚然，培养学生的合作意识对于开发学生的积极情感有着很重要的关系。合作是促进事物发展的动力。我们都知道，师生之间是共同协作，共同成长提高的关系。加强学生间的合作学习是培养学生群体精神的重要方式，是高中英语教学中情感渗透的方式之一。所以说，我们要积极倡导高中英语课堂合作交流等学习英语的方式，在合作中增进友谊，发展情感。我们课堂教学活动，都要能够凸显学生的主体地位。

例如在教牛津高中英语模块1第一单元School Life in the UK时，我把班级分成四个小组，让各个小组进行组内合作，根据单元的话题去设计各种活动，然后上台表演展示。通过类似的措施，学生们的学习热情高了。

Talents come from diligence，and knowledge is gained by accumulation.（天才在于勤奋，知识在于积累。） 努力吧，让我们的学生也带着激情和积极的情感态度参与到课堂中吧！总之，在高中英语教学过程中，教师要认真学习，不断反思，让高中英语课堂盛开情感之花，越开越艳，越开越美。让青春的高中学生在快乐、活力和平静的陪伴下，在乐观中涅槃！