孩子的审美意识和创新意识的培养

刘帮华

在小学美术教学中，教师应充分利用孩子们好动的天性，营造十分宽松、和谐、自由的氛围，放飞想象，突发灵感，开拓学生的智力，激活创新思维，开掘创新的潜质，释放潜在的能量。而美术自身的艺术性，及其教学过程的情趣性，表现活动的自由性和评价标准的多样性，为创造教育的开展提供了最适宜的环境。

一、感悟艺术的美——让每个孩子成为“美”的体验者

1.艺术之美来自体悟

通过对优秀美术作品及生活中的传统工艺、民间艺术的广泛欣赏与鉴赏，让学生学会对作品比较、分析和综合、抽象和概括，使学生的眼睛由“生理感官”转化为“审美感官”，由“感”发展到“悟”，从而提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱传统艺术的情感。在教学《漂亮的瓶子》一课时，我首先从网上搜集了大量古今中外的瓶子艺术品，进行欣赏，丰富了学生的艺术感受，激发了学生的创作欲望和创作灵感。让学生在艺术感受学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中感受美、创造美。

2.艺术之美来自观察

只要留心观察身边的事物，一定会发现许多美的材料。只有进行了大量的心灵碰撞，情感的共振之后，才能得到启示，突发奇想，豁然开朗，产生出某种独特而又新颖的创意。

树叶，有它特有的形状美、颜色美和纹理美；瓶瓶罐罐有它不同的形状美和颜色美；手套、袜子、铅笔、橡皮等，只要是身边的物体，都有它独特的魅力，通过学生的观察和感性认识，启发联想，进行添加、装饰，成功的再现了学生们独具一格的创作作品。毛线色彩鲜艳，有粗细和长短的不同，粘贴时，可充分发挥毛线本身的流线效果，制作出具有流动感的画面。上《浮雕》一课时，学生引用各种粗细、长短的毛线，运用疏密排列的方法再现了一幅幅美丽的立线浮雕。撕撕、剪剪后剩下的边角料，我让学生不要轻易扔掉，不但保持了教室的整洁，而且可以从中再次发现一些现成的形状，拼贴起来可能又是一张好画。

二、评说艺术的美——让每一个孩子成为“美”鉴赏者

动嘴评说是培养学生绘画的兴趣，挖掘学生的艺术潜能，拓展学生创新性思维，全面提高综合素质的有效途径。鼓励学生敢于积极发言，各抒己见，充分享受言论自由的乐趣，给学生一个创意的领域和制作的自由天地，说得主动，说得大胆，说得有个性，从而拓展学生的创新思路。

1.创设民主、开放的评说氛围

评价氛围要民主、开放，不搞教师“一言堂”，可以采取学生自评及互评的方式，让学生谈自己的体会、得失，让学生在分享成功快乐的同时，树立创造信心。例如，我上《漂亮的建筑》一课时，通过自评互评，评出创新奖和巧手奖。并通过学生谈体会、得失，知道这一课成功的秘诀在于体现了优势互补的小组，利用了集体的力量，合理的分工和融洽的合作。

2.尊重学生的生活体验

在美术教学中，我始终允许学生拥有自己的思想和声音，并根据学生大胆地说。比如，我上《长呀长》一课，鼓励他们课外种养一些蔬菜或花草苗木，观察和记录下他们生长的情况。课上，我先让学生说说自己种植的感受，有的说，我喜欢开小花的仙人球，因为它不仅好种易活，而且还能调节室内空气；有的说，我喜欢种植大蒜叶片翠绿翠绿，叶片还可食用……接着，谈谈植物生长的过程：发芽——长高——开花——结果——长成参天大树……并引发儿童对植物生长过程的联系，说说从发芽到结果的生长过程中所发生的有趣故事，环境变化，如：阳光雨露、虫害等。

3.尊重学生的个性

让每个学生有美术教学中挺起胸膛，“你有你的意见，我有我的思路”。在教学《综合纸版画》一课，在利用不同機理的材料进行拼贴制版时，充分让学生利用各种机理材料，并把有趣、别致的效果介绍给同学：线法能充分表达水的流动感和柳条在风中柔美的舞动。贴蛋皮法擅长于表现物体特殊的形状，纹理和质感。真是“八仙过海，各显神通”。学生的多样化、灵活性、丰富性，把课堂点缀得异常精彩。

三、实验艺术的美——让每一个孩子成为“美”创造者

每个学生都期望自己获得成功，期望感受到自己智慧的力量，体验到成功的喜悦。只有引导学生动手操作，自主探究，亲自实践，才能让其体会到自己是学习活动的发现者、探索者和成功者，培养其创新的能力。

通过拼拼、贴贴、拆拆、剪剪、刻刻、玩玩等探究实践，提高学生的动手创作能力。在教学《漂亮建筑》、《画汽车》等课时，我让学生动手对建筑模型和汽车模型进行拆拼，让学生充分了解建筑物、汽车的一般构造，进行想象和构思，追求表现的新颖和生动，从而提高了学生的动手创造能力。在教学《花的世界》一课时，我让学生利用多种材料和方法动手做橡皮泥花、毛线花、彩带花、纸餐具花、萝卜雕花、布花、剪纸花、折纸花等，培养其创新能力。在教学《好吃的水果》、《滚动乐园》时，我让学生通过开心玩一玩的活动，让学生在投入、兴奋、自由的情感中培养创新能力。

总之，教学的艺术不在于传授本领，而在于善于“激烈、唤醒、鼓舞”，从而发挥学生的创新意识，使我们的学生真正感受到“处处是创造之地，人人是创造之人”，让我们的学生真正走向自由，走向卓越。