中学教学资源的建设与管理

杨艳美

摘 要 为使师生获得更多的教学信息，提高教育教学的质量水平，进一步拓宽教师“教”和学生“学”的视野和知识面，使信息资源更好地为教育教学服务，校园网基本普及的今天，平时的教学工作都离不开信息资源的获取和管理。因此，非常有必要建设中学教学资源，而信息资源的建设离不开对信息资源的管理。

关键词 中学 教学资源 建设 管理

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）01-0003-02

中学教学资源，顾名思义，即是教师“教”的资源和学生“学”的资源的整合。为使师生获得更多的教学信息，提高教育教学的质量水平，进一步拓宽教师“教”和学生“学”的视野和知识面，使信息资源更好地为教育教学服务，校园网基本普及的今天，平时的教学工作都离不开信息资源的获取和管理，因此，非常有必要建设中学教学资源，而信息资源的建设离开不对信息资源的管理。中学教学信息资源是指专门为中学师生提供各种教学信息资源的教育服务网。虽然现在各种教育教学服务网很多，但一个网站所针对只是该地区的教育教学思想，而该种教学受到当地的人文素养、道德水平、经济、社会、文化等诸多方面的影响，因而具有一定的片面性；有的网站所提倡的教育教学思维和教学信息很广，具有通有性，但是又不够专业，从而导致了教学根基的不扎实。而就目前我国而言，地区性的文化、经济、社会、教学水平都有很大的差异，教学思想理所当然也就会有差距，就像每年上海的高考试题都不和全国统一样，上海的教学方法来到云南肯定是行不通的，因为存在着地区性诸多方面的差距。因此，中学教学资源的建设有着重大的现实意义。同时，中学信息资源的建设也是一项教学基础性工程，是一项带有服务性质的工程，它能够为开展中学的各种教育奠定重要的信息基础，有利于克服现行教学过程中的弊端和借鉴他人的优秀的经验和教学方法，有利于提高教学的质量水平，同时也是综合教学发展的需要。

一、中学教学信息建设的主要环节

中学教学信息资源库建设的主要环节的有收集、整理、存档与更新、使用等环节。

1.收集

（1）教学资源收集的范围。①从时空看，包括10年内的教育教学信息。10年内的的信息足够了，因为现在的教育教学改革也在长足发展。②从内容看，包括近年内教育改革的有关内容及近年内的考试信息，特别是针对高考的10年内的高考试卷内容等。

（2）教学资源收集的基本途径。①网络收集。网络的最大优势是快。但网络的最大劣势是良莠混杂。精华与糟粕并存。为此，必须做到，首先要充分利用网络快捷方便的特点，从网上下载各种教学资料。同时，要学会运用矛盾分析方法学会对网络资料进行甑别取舍。我校已兴建了电子阅览室，为学生查阅各类资料提供了方便。②广播电视收集。广播电视具有权威性、快递性、科学性的特点。如现在教育改革、有关考试改革的动向等。③报刊杂志。报刊杂志的优点是可以随时查阅，通过让学生自己进入图书阅览室查阅收集教学材料，是最普遍、最常见、最直接的收集渠道。我校目前建有一个大型的学生图书报刊阅览室，每天中午和晚自修前开放，让学生能够各取所需。

（3）收集教学资源的方法。①教师收集与学生收集相结合。教师是资料收集的主要力量。学生是学习的主体。教师收集的优势在于，教师有丰富的理论作指导，能够做到高瞻远瞩，高屋建瓴；潜心收集，精心取舍；科学严谨，重点突出；目标明确，系统完整。学生收集的优势在于，主体众多，来源多样；即查即学，兴趣激发；动手动脑，能力培养；学会学习，提高素质。②独立收集与集体收集相结合。对于一些教师的特别教学经验、教学方法和学生的学习心得、做题经验，这只能靠独立收集得到；而有些教学资源必须通过集体讨论得到，所以通过独立收集与集体收集相结合，可以更大程度、更好地收集到各种更好的资源。

2.整理

此项工作即是对所收集到的资源进行整理、筛选，是关键的一步，教学资源整理的好与否，直接影响到教学资源发发挥的程度。

3.存档

（1）存档方式。依据一定的标准分类存档。

（2）存档形式。①制作电子教学资料。电子阅览室的建立和发展，师生电脑操作技能的提高，为创建方便快捷的电子教学资源库创造了有利条件。将教学资料制作成光盘或软盘，具有便于保存，便于交流，便于增删等优势。②制作教学资料小报。通过让学生制作教学小报，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手动脑能力，符合素质教育的发展方向。近段时间以来我校在各年段发动学生自编教学小报。③编制教学试题库。一方面为教学提供了典型的感性材料，另一方面，培养了学生运用所学理论分析实际问题的能力。真正做到了理论联系实际。④建立教学信息局域网。所谓教学信息局域网，是指在一定区域内，有关学校的师生将各自所收集的教学信息资料经过筛选后及时上网发布，这样就便于资源共享，互通有无，提高教学信息的利用率，充分发挥教学信息资源库的作用。

4.更新

随着教育教学的改革，教学方法也要随之改变，所以要对教学信库进行更新，不断地加以补充、丰富和完善。

5.使用

（1）要充分发挥电子教学的作用。

（2）要发挥本地局域网的作用，做到资源共享。各教师或管理人员要将教学信息及时输入网页，有利于资源共享，提高教学资源的利用效率。

（3）要充分发挥教学信息资源库的基础性作用。教学信息资源，要为所有学科教学服务。因此，各科教学都要充分利用教学信息资源库的基础性作用。

二、对教学信息资源建设后的管理

1.资源结构管理

教学信息网络结构的管理主要以对数据库、结构和用户的管理。

（1）数据库管理。即日常的信息资源维护；

（2）结构管理。教学信息网络服务结构及方式的管理，包含用户界面系统UI的开发、数据库等各系统的升级、完善；

（3）用户管理。用户包括教师和学生，所有的教师和学生都应该可以阅读，都应该在特定的栏目里发表自己的见解和教学的心得体会，这样才能实现教学资源“互动”。

2.加强组织领导

教学信息资源建设是一门基础性学科，对今后的教育教学肯定起一积极的作用，所以理应把它列入一门学科，加强对其组织领导。

3.加强对外宣传和服务

教学信息网络的建成，在保证为本级（校）师生服务的同时，同时也要加大对外宣传和服务的力度，这样在一定程度上也宣传了学校本身，加大了该校在社会上的影响力和知名度。在信息高速路四通八达的今天，网络宣传和教育不容忽视。

三、问题与思考

我认为，当前中学教学信息资源库建设存在的突出问题是：

1.组织领导问题。目前，对于中学教学信息资源库建设，应当由谁来组织领导尚不明确，各地的教师和管理人员在中学教学信息资源库建设方面的努力还处于自发状态。

2.基础设施建设问题。有的学校校园广播电视电子网络建设缺乏，报刊杂志图书馆阅览室不齐备，此类硬件设施的完善还需要一个相当长的过程。

3.校际合作共享问题。多数学校在教学信息资源库建设方面尚处于分散、独立的状态，其个体的力量没有得到整合，其作用也没有得到充分发挥。

总之，中学教学信息资源库建设，是一个全新的课题，人们对这项工作的认识尚不一致，本人的探讨也存在某些不科学的地方，如中学教学信息资源库建设的概念界定和分类是否合理，中学教学信息资源库建设的基本原则的探讨是否科学，中学教学信息资源库建设的环节是否完备。但是，只要我们不断努力，不断探索，一定能在这一领域有所作为。

（责任编辑 全 玲）