规范小学校园安全管理,加强学生心理危机干预

时间：2024-05-11

文/叶子辉

文/叶子辉

现今，无论是公办还是民办小学，都存在着校园安全问题，不少学校对于校园安全问题的警惕性不高，对校园的安全管理不够，对学生的安全教育不及时，对学生的心理安全也并不重视，这些就造成很大的安全隐患。当然，到目前为止，很多学校对校园安全管理进行了规范，加强了对学生安全心理的干预，积极关注学生的心理健康。本文将引例展示校园中出现的学生心理安全问题，并介绍小学校园管理的规范以及加强学生心理危机的干预，希望能够减少校园安全问题。

2007年初，教育部发布的2006年全国中小学生安全形势分析报告显示:在各类安全事故中，溺水占31.35%，交通事故占19.64%，斗殴占10.71%，校园伤害占14.29%，中毒占2.68%，学生踩踏事故占1.79%，自杀占5.36%，自然灾害占9.82%，其他意外事故占3.57%。从报告中看到这些数字，是不是觉得有些骇人听闻!当然，这些可能只是上报了的，对于那些未上报可能更多，但是如果校园加强了安全的管理，或者学生们有这方面的意识，或许这些惊人的数字能够不再那么惊人。

1 案例分析

可以说校园安全隐患无处不在。查阅了相关书籍后，现在就向大家介绍一些典型的因学生心理不健康的案例。

1.1 自卑

某小学生因家庭原因而感到自卑，无助，渐渐不愿与同学说话，同学们不知道怎么与他交流，也不和他一起玩，他更感觉孤独无助，最后封闭了心扉。

1.2 厌学

孩子们自由散漫惯了，进入校园总会感到难受，也不懂学习的方法。如果学习成绩较差，而家长或老师没有产生足够的重视的话，孩子们很容易产生厌学的情绪。

1.3 心理焦虑

学生们都有争强好胜的心理，但并不是所有人都是成功者，那些失败的学生由

于心理不成熟，很容易陷入自我否定的情绪中，产生焦虑，造成心理上的困扰。

2 采取措施

小学生们处于心理脆弱的时期，一个小引子可能导致心理的危机出现，很多小学生心理不健康的案例也是屡见不鲜。即便如此，仍然有不少人抱有侥幸心理，实在是太不应该。不得不说，规范小学校园安全管理的行动刻不容缓。那么应该如何防范安全隐患、加强学生的心理危机干预呢?首先，应该从学校、家长、学生三方面入手。

2.1 从学校做起

2.1.1 增强学生和老师的安全意识和自我保护意识，加强对学生的心理危机干预，积极组织防范暴力事件的演习，提高学生和老师对危险的应对能力。

2.1.2 开设《小学生心理健康教育》这门课，重视对老师的培育，老师对学生要多加鼓励，给予学生以支持，避免斥责学生，加强对学生的心理健康教育，做学生的好老师、好朋友，让学生们敢于敞开心扉，说出心理和情绪问题。

2.2 家长和学校联合

2.2.1 家长支持学校采取的安全措施，对学校多些理解，支持学校的心理教育工作，如果可以的话，自愿到学校当义工维护学校的安全教育工作。

2.2.2 家长要时刻关注孩子的心理健康安全，在给孩子私人空间的同时，了解孩子的近期情况。当发现问题时，与老师进行及时的交流，共同解决孩子的问题。

2.2.3 给孩子营造一个良好的家庭环境，以健康的方式教育孩子。父母是孩子最好的老师，在任何时间、任何地点都可以给孩子普及心理安全知识，灌输心理健康的重要性以及保持心理健康的方法，在潜移默化中培养孩子的危机意识，维护孩子的心理健康。

2.3 学生要有意识

2.3.1 学生们要学会关爱自己，了解自己，接纳自己，发现自己的优缺点的同时，学会发展自己的优点，改正自己的缺点。并且学会舒缓自己的负面情绪，不要让负面情绪影响到自己，以致威胁到心理健康。

2.3.2 学生们要积极参加集体，集会活动，积极结交朋友，与好友们多多交流，保持心情的舒畅。同时也要关注其他同学的心情，给他人以关爱，让人感到集体的温暖。

2.3.3 学生们在遇到心理问题时一定要向老师或家长求助，了解家长和老师是学生的后盾，不要将问题埋在心里，越积越多，这样很容易导致心理疾病。

3 防患未然

小学阶段是一个人心理发展和性格培养的关键时期，这个时候的孩子们单纯、易于被世界影响，心理极其脆弱，因此，加强学生心理健康教育是十分必要的。小学生心理健康教育是根据小学生生理和心理发展的规律和特点，运用心理学的教育手段和方法，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。当学生们接受了良好的心理健康教育，他们的心理始终处于良好的健康状态，德智体美劳全面发展，就能够正确认识自己，成长为一个充满正能量的人，努力发展潜能，他一定会对这个社会有所贡献。因此，有必要针对中小学生可能出现的各种心理问题，从正面给他们以具体帮助和指导，使他们的心理始终处于良好的健康状态。