如何帮助高中数学学困生提高学习效率

文/邬乐群

如何帮助高中数学学困生提高学习效率

文/邬乐群

很多刚刚走出初中步入高中的学生在学习高中数学时或多或少会产生一些问题。在传统的应试教育正逐渐向着素质教育改变的今天，如何提高高中数学学困生的学习效率，是摆在高中数学教育工作者面前的一个相对突出的问题。本研究通过老师要多多鼓励学生进行独立思考，对数学学困生进行思想上的教育增强他们的抗打击能力，帮助数学学困生树立积极向上不逃避的人生观，以此消除数学学困生的厌学心理；教师应该在课堂上经常提问数学学困生以前学过的知识，或者抽查书后习题的完成情况，以此培养数学学困生温习学过知识的学习习惯；给数学学困生留更基础的作业，帮助他们更好的夯实基础等三个方面阐述了如何帮助高中数学学困生增加学习效率。

数学是可以培养学生的运算能力、空间想象能力以及逻辑思维能力，并且锻炼学生运用所学知识分析问题以及解决问题的学科。随着数学学习的逐渐深入，有相当一部分刚刚从初中毕业的高中生对数学产生了恐惧心理，逐渐失去了学习数学的兴趣，导致数学成绩渐渐下滑，不可避免地变成了数学学困生。《义务教育数学课程标准》明确指出：要使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，数学教师要改变过去的教育观念，教学中要面向全体学生，不能丢下任何一个数学学困生，积极寻找方法帮助数学学困生提高数学学习效率。

1 数学学困生在学习上存在的问题

1.1 数学学困生的学习心理现状

刚刚步入高中的数学学困生，在经历了中考之后，品尝到了因数学成绩过差带来的“失败感”与“挫败感”。当数学学困生还未从失败中完全走出来的时候，他们又投入到高中数学的学习里.在经历了一段时间的高中数学学习后，高中数学的难度和深度让他们停下了学习的脚步，学好高中数学需要很强的逻辑思维能力，给他们早已因数学而满是伤痕的心灵又带来了一次新的伤害，在旧的伤痕尚未完全愈合的情况下，过分的焦虑、担心以及害怕，让数学学困生的数学成绩日益下滑.再加上社会大环境的影响，网络游戏的诱惑，到虚拟的网络里寻找精神的寄托的人多不胜数。

1.2 数学学困生的学习习惯现状

数学学困生有一个明显的特点就是没有良好的学习习惯，对于课堂上听不懂的知识点就放在一边，顺其自然。课后不对已学过的知识点加以复习，也不找老师去问自己不会的问题，课前、课后不归纳总结知识点、不去寻找知识点之间的联系，也不去寻找解题的新思路和新方法，作业总是“参考”别人已经写完的，解题不讲思路，缺乏章法，在学习上缺乏主动性以及自制性，缺少那种持之以恒的学习精神和学习毅力。

2 解决数学学困生学习问题的方法

2.1 消除数学学困生的厌学习心理

教师应该多多鼓励数学学困生，帮助他们重拾学习数学的自信心，还要对他们进行思想上的教育，以此增强数学学困生的抗打击能力，使数学学困生不会因为一两次数学考试的失败而对学习数学彻底丧失信心。教师应该对有很强厌学情绪的数学学困生增加更多的感情投入，以情来教育他们，用情来感化他们，帮助他们树立积极向上的人生观。教师通常对有厌学情绪的学生有“恨铁不成钢”的心情，但对数学学困生而言，高标准和严格要求不一定能达到教师所预期的效果，反而有可能导致师生间产生一些矛盾，甚至是情绪上的对立。一些数学老师在数学学习上对数学学困生一味地严格要求，还不如降低一些要求，增加更多的感情投入，给学生以信任、好感，多给学生肯定的评价。让学生感受到来自教师的关心，爱心，理解教师的一片苦心。对于那些依赖心理很强的学困生，教师应当鼓励他们对遇到的数学问题进行深入的思考，并且鼓励他们积极参加数学课上的小组讨论，以此减少他们对老师的依赖，帮助他们学会独立思考。

2.2 改变学困生的学习习惯

大多数学困生都没有养成良好的学习习惯。这种情况需要得到尽早的纠正。教师是学生学习生活的指导者，应积极对学困生的学习习惯进行教育以及约束。帮助数学学困生养成良好的学习习惯。同时，这种做法也将有助于提高教学后期的学习效率。很多的数学学困生没有课后及时温习所学内容的习惯，教师可以采取一定的方法来帮助数学学困生培养及时温习所学内容的习惯，比如随机抽查数学学困生的课后习题的完成情况，以此达到监督数学学困生课后复习情况的用，或者经常在课堂上提问数学学困生过去所学过的知识点，也可以达到培养他们养成温习学过的课程这一目的。在教学过程中，教师需要特别关注数学学困生，教师在课堂上应认真对待每一个学生，尤其要把握好数学学困生的学习特点以及学习心态，因材施教，保障全体同学在课堂上都有比较好的学习效率。在高中数学教学过程中，适当地结合鼓励和帮助的手段，会使面向数学学困生的教学变得更加灵活有效。

3 结语

教师应该从生活上、学习上等各方面给予数学学困生更多的关注；在教学实践中增强自己的教学素质、向着更加优秀的教师的方向前进；在教学中，教师应当走近学生的生活，走进学生的内心，成为他们的好老师和老朋友，帮助他们培养数学学习的兴趣，重塑学习数学的自信心，养成良好的数学学习习惯，使学困生充分感受到学习数学的快乐，体验到解题过程中的乐趣，实现学困生从了解数学学习方法到热爱数学学习的转变，帮助他们突破数学学习中的障碍，只要把以上提到的都做到，提高数学学困生的数学成绩可计日而待。

（作者单位：进贤县第二中学）