构建初中英语高效课堂的策略

王娜

摘 要：初中阶段作为英语学习的关键时期，教师应对英语教学给予充分的重视。构建高效课堂是目前初中英语教学的主要目标，旨在以最少的投入获取最大的教学效益，发挥学生的主体地位，优化课堂结构，收获良好的教学效果。为了实现这一目标，教师要及时转变观念，更新教法，创新模式，利用有效手段，结合新课程改革的要求，与时俱进，在提高教学效率的同时也要提高学生的学习效率，将课堂的主动权真正交还给学生。

关键词：初中英语 高效课堂 有效策略

为了适应新课程改革，提高教学质量和学习效率，教师要采取一定的方法。课堂效率直接影响着学生接受英语教育的程度，课堂效率也反映着教师的教学水平，构建初中英语高效课堂是新课程改革的需要。目前的初中英语课堂与新课改相比仍有很多不足的地方，所以教师要以“学生为主体，教师为主导”，打造高效的英语课堂。

一、突出学生的主体地位，做好英语学习的领导者

新课改强调要留给学生充足的自主思考和自我学习的时间，让学生在课堂上能够自由地学习，教师更要扮演好领导者的角色，而不是征服者。以前的教学模式大都是“填鸭式”的教学方式，教师只注重知识的灌输而忽视了适合学生学习的教学方法。教师喋喋不休地讲解并不是最好的教学课堂，反而会使课堂教学效率低下，还会影响学生的学习兴趣。在讲解课文之前，教师先不要对课文进行指导学习，不要从一开始就让学生跟着自己的思路走。而要多鼓励学生说一说自己预习课文的感受，谈谈对课文的理解以及不明白的地方，学生提出问题后教师也不要迅速地解答，可以先让下一名学生说出自己对课文的理解，并对上一名学生的问题给出自己的见解。例如，在学习初一英语Unit 2 My Day的内容时，这一单元的主要内容是讲述“学校的一天”，教师可先给学生五分钟的准备时间，然后请几位学生分别用英语描述一下自己在学校一天的生活，这相当于课前预热，为接下来的学习做了一个良好的铺垫。

二、转变教学观念，创新教学模式

教师的教学观念和教学模式并不是一蹴而就的，由于传统的教学观念已根深蒂固，想短时间内改变也不是件容易的事情。过去的初中英语课堂，教师只注重自己的讲授，而忽略了学生的自主学习，初中英语在词汇、语法、写作、阅读等方面已全面开启，教师要让学生明确地知道“英语学什么”“应该怎样学”，我认为应从以下三方面转变教学观念，创新教学模式：

1.营造轻松愉悦的教学氛围，培养学生英语学习兴趣

初中英语课堂学习随意性较强，教师要利用初中生的个性而建立轻松、愉悦的课堂氛围，实现学生个性化的学习。兴趣是最好的老师，也是推动学生主动学习的动力。面对枯燥的词汇和语法，学生会对英语学习渐渐失去兴趣。为了调动课堂学习氛围，教师可以在课前播放一段英语视频或者英语歌曲以渲染课堂气氛，营造一种轻松、自由的感觉。例如，在学习Unit 3 Lets celebrate！ 的内容时，针对这一单元“万圣节”的主题，教师可以通过多媒体向学生展示过万圣节需要准备的东西，如万圣节的服饰，经典形象的僵尸、巫婆、恶魔、糖果等；教师还可以为学生播放西方国家过万圣节时的视频和有关影片，以调动学生的学习兴趣，使学生快速地进入学习状态。

2.因势利导调动学习积极性，训练学生坚持使用英语

课堂是师生之间双向互动的过程，只有教师和学生一起合作才能创造高效的英语课堂。借助教材中的插图以及情境对话等内容，尝试一些练习的方式，即通过学生之间的对话，让他们自主发挥。例如，在学习一些水果类的新单词时，就可以让学生进行单词接龙的游戏，教师随机挑选一竖排的学生，每名学生都要说出一种水果的单词。如apple，banana，watermelon...在训练学生使用英语、复习单词的同时也把课堂教学逐渐推向了高潮。

3.培养学生的英语交际能力，树立学生正确的价值观

学生希望得到教师的认可。在课堂上，教师应尽可能多地给学生提供自我表现的机会，尤其像英语课堂这样需要双边和多边互动的课堂，教师要善于把教材内容进行改编，如短剧小品等，让那些英语成绩并不突出的学生通过表演练习而获得“最佳演员”的称号，为高效课堂的构建创造有利条件。例如，在学习Unit 5 Going Shopping 的内容时，教师可以请学生模拟逛商场时的场景，并用英语对话交流，锻炼口语表达能力。

三、采取有效手段，活跃课堂气氛

1.课堂生活化

任何形式的英语活动都要以生活为原型，教学时应选择符合学生生活经验的认知活动。在英语教学中，教师应善于把英语与生活相结合。比如每一个单元都有相应的对话内容，教师就可以把对话内容还原成相应的生活情境，以促进学生有效地应用英语。例如，在学习Food这一单元内容时，教师可以请学生用英语向大家介绍自己喜欢的食物、饮食习惯等。

2.开展小组式学习

有效的小组式学习，能够极大地调动学生的学习动力。课堂上教师可以根据学生的座位来分组，一组5～6人，小组内学生的英语成绩不等。在小组内部，学生间不同的思维方式和想法会经常发生碰撞，有利于发散学生思维，培养创新能力。同时，对于讨论效果较好的小组，教师应及时地给予表扬进行适当的奖励。

3.定时开展英语角

如果每一节课都按照固定的模式进行，课堂氛围未免会显得枯燥。所以，教师每周可利用一节课的时间来开展“英语角”活动，为学生创造一种开放式的英语学习环境。在这一活动中，教师要鼓励学生积极挑战自我，勇于表达，既活跃了“英语角”的课堂气氛，又提高了学生英语学习的兴趣和热情。

四、结语

兴趣、能力和知识是当代教师要勇于面对和敢于创新的问题。随着初中英语新课改的推进，提高英语课堂的教学效率也越来越受到教师的重视。课堂教学有着巨大的生命力，只有教师把活力带入课堂，才能使英语课堂更为高效。

参考文献

[1]李丽娟.如何构建小学英语高效课堂[J].学科教育，2011（7）.

[2]汤卫.构建高中英语高效课堂的策略研究[J].教书育人，2012（20）.