关于小学数学核心素养的思考

丁杨阳

摘 要：教育行业的飞速发展给我国小学教育工作带来了较大的挑战，小学生正处在身心发展的关键时期，教师应该及时给予学生积极、正面的指导。数学教学在小学阶段的学习过程中发挥着重要作用，小学数学教师应该重点培养学生的核心素养，从而提升小学生的数学学习效率。下面该文从不同角度对此进行了研究，希望能够供同行参考指正。

关键词：小学数学；核心素养；培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-185-01

上学是每个人都必须经历的一个重要阶段，其中小学阶段更是发挥着不可替代的重要作用，小学教育工作质量直接关系到小学生的日后学习状况，还影响着小学生的日后发展，因此应该得到人们足够的关注。随着教育工作的不断落实，教育工作中存在的问题也逐渐凸显出来，因此我们应该不断完善教学工作，为小学生的健康成长、学习奠定扎实的基础，让小学生不断提升自己的综合素养。

一、学习数学能使人心思缜密

数学本身就是一门逻辑性较强的学科，在分析解决问题的过程中需要从大局考虑，多方面分析解决问题。正因如此，我们做事看待问题就会变得更加的精确，精细，问题考虑的更加的周到，这也是数学教学的特点所在。数学正是因为自身的用途以及这些方面的优点，在我们的教育中不断地进行发扬光大，边实践边探索。

二、充分发挥数学思维客观性的作用，提升小学生的数学核心素养

数学思维的客观性实际上就是指按事实说话，全面考虑各种问题，明确表达出个人对问题的看法。针对小学数学中出现的问题，我们应该根据相关理论全面分析、认真计算，找到某种规律与途径进行解答。要求结果的同时，也要求我们在每一步骤都要进行精细化的考虑与分析，这样做的目的就是为了有一个很好的逻辑关系。教学的过程中，要求我们教育工作者在问题的分析过程中要严谨事实求是，这样对于孩子的成长非常的重要，从而达到小学数学教育的目的。

三、通过运用数学思维的深刻性提升小学生的数学核心素养

通过全面了解事物本身情况，采用科学的数学思维方法更深层次的了解事物情况，能够有效提升小学生的数学核心素养。数学教学是一门逻辑性比较强的学科，与此同时在逻辑的方面又有很好的灵活性，这门学科充满探索。就拿一道数学题目，它的计算的结果可能有很多的不同的答案进行回答，不同的解题的思路有着不同的特点，最终输出同样的结果。如果，我們一味的运用前人的思维模式进行探索，那么就会出现很多的问题，这些问题是随着人们的认知的不断提升以及客观的需要，慢慢的学科就会失去原有的作用。小学生在这方面刚刚接受的过程有一定的难度，思维方式可能不对，要进行思维模式的进一步的调整，针对于学生应该更多的鼓励与表扬，这样就会增加了学生们的学习信心与兴趣。小学生也有着自身的特点，孩子好动，在很多的思维方式更多有自己的观点。这样就要求我们更多教学要符合孩子的心理，边教学边在教学的过程中设立更多的好奇点，将孩子引入其中，使得探索成为他们学习的一种动力。一旦学生产生了浓厚的兴趣，那么教学工作就会得到很大的提升。

四、通过培养学生良好的数感提升数学核心素养

培养数学意识能够促进小学生数学思维的长远发展，数学的培养能够让小学生形成科学的直觉。数感其实就是指人们对数学的敏感情况，要让学生从小开始就养成良好的数感，要培育他们，使之拥有良好的数感。所以，小学数学教学要使数学问题生活化，数学问题生活化就是指要从生活中取材。我们的小学数学课本以及练习册，已经较好的做到了这一点。如小学数学三年级练习册中有一题目，小明同学有300元，可以买下列物品每样最多几个？足球每个六十元，而羽毛球每个五十元。这些问题都是与生活紧紧相连的，也是学生比较喜欢的。所以能激起学生的兴趣。这方面的培养非常的重要，也是对于学生初期进行的一个重要的方面，这个方面是我们最为常见的方式与模式，能够很好的培养学生，应该加以重视。

五、积极落实数学实践活动，提升小学数学核心素养

积极落实数学实践活动能够有效提升小学生的综合技能，数学知识本身具有较强的理论性、逻辑性，恰当开展实践活动能够让学生更好的理解所学知识。比如说，在四年级的数学学习中，对于角的学习，有一个知识点，角的大小与角的两条边的长度无关。对于这一点，有的学生是比较难以理解的。这时，开展小型的实践活动就是非常必要的了。让学生用不同的纸裁出正方形，学生进行观察，发现正方形有大有小，而它的角都是九十度。还可以带领学生裁不同的角。在实践活动中，学生慢慢理解了知识，也对知识有了一个深刻的印象。实践是检验真理最好方式，也是对于数学领域向前发展的重要的途径，孩子对于新的事物接触需要一定的国策和那个，在这个过程中，孩子先是对于事物进行好奇，好奇的过程产生了怀疑，通过怀疑再进行下一步的实践，整个的过程脉络清晰。通过亲身的实践对于事物有了进一步的认识，对于发展的整体而言非常的重要。实践活动在当前的探索与教学当中有着很重要的作用，并且取得了很好的成绩，也是今后的发展的重要的趋势。

六、通过数学的情感体验提升数学核心素养

数学潜在的科学文化价值有助于提升小学生的数学情感，不断提升小学生的数学素养能够帮助其更好的了解知识的有序直观性。数学素养是人们必备的素养之一，人是群居动物，我们要学会与人相处，就要拥有良好的数学素养，我们不能对小学数学采用一种无所谓的态度，认为学生还小，所谓的素养长大了再培育也不晚。然而事实不是这样，我们要从小培育学生的知识素养，让学生真正爱上数学。在上学的整个生涯中从始至终都是离不开数学课，在各个环节都体现的非常的明显，这就要求我们在基础的过程中做好工作，对于后期的发展而讲很重要。

七、结语

社会经济的飞速发展及教育工作的不断进步都给我国教育工作带来了较大的发展机遇和挑战，在教育的不同阶段应该采取不同的教育方式，这样才能满足学生的不同需求。小学作为学习的启蒙阶段，显得非常的重要，这一阶段是我们现阶段讨论的热门话题。通过不断地实践已经取得了很好的成绩，但是还有很多的问题存在，这些问题对于未来的发展而言，还有很大的探索空间，只有不断的向前发展，我们才能够取得更大的进步。

参考文献：

[1] 赵 启.如何培养小学生的数学意识[J].青海教育，2013（Z1）.

[2] 王子兴.论数学素养[J].数学通报，2002（01）.endprint