初中语文教学对创新能力的培养

白燕

摘 要：创新能力是当今社会对于人才的基本素质要求。所以，学校的教育应当紧跟社会发展的需求，在初中语文的教学过程中，教师要注重学生创新能力的培养，同时也要采取切实的措施来有效提升学生的创新思维，培养发展学生的创新能力。

关键词：初中语文；教学；创新能力

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-121-01

新是近年来教学中的新的理念和追求，也是所有教师在教学中应当秉承的教学目标，如何在教学实践中切实的贯彻落实，培养学生的创新能力是教学实践中一项非常重要的课题。语文教学中创新是一个核心问题，培养创新能力也是语文教学的重要任务。

一、培养建构求异思维

在具体开展初中阶段语文学科知识内容教学实践工作的过程中，初中语文学科任课教师要紧密结合现行教材中具体涉及的语文学科知识性教学内容，为学生针对性设定和呈现适当的课堂教学讨论问题，并以此督导初中学生开展基于多个差异化角度的求异思维训练。例如，在讲授《长江三峡》的过程中，教师可以在分析文本艺术特色的过程中，实施开放式教学提问环节，督导学生基于自身已经实施的课本文本阅读感知活动，初步阐发自身对散文《长江三峡》文本艺术特色的阅读感知，同时督导学生通过倾听本班其他学生阐发的观点，针对自己的认知观点展开系统化完善修正，从而不断提升自身的语文学习思维，为创新性学习能力的顺畅有序发展提供支持条件。

二、实施“训练式”的教学方法

寻求好教法，向课堂要质量，是我始终较为重视的一个问题。为此，在课堂教学中，尝试运用“结合训练”的教法，不但使教师感到易教，而且使学生感到易学、容易接受。如在教《苏州园林》一课时，首先理清文章结构，把握苏州园林的特征，体会文章语言的多样性。先指导学生了解课文说明事物的结构特点。教师首先点明说明文的几种结构方式，让学生判断，明确本文采用总分式结构并划分文章的结构层次。再从课文中找出苏州园林的总特点的原文句子，最后研讨课文内容。这样，讲究了教法，也让学生懂得了学法。其次“结合课后练习”授课，我在教学中，将课后练习分散于教学过程的各环节中，灵活处理，有助于学生了解不同词语的用法，当堂揣摩解决。

三、发散思维给创新插上翅膀

初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美；形式上则有结构美、节奏美、语言美。所以教师可以用适当的问题引导学生在理解的基础上去欣赏、体味这些名篇，使学生获得身心的陶冶和情趣的升华；使学生的创新不仅仅局限在课文内容上，而且可以拓宽到课文的深处。例如美学教育和德育教育。这就要求教师一方面要加强自身的美学修养，另一方面及时的对学生进行德育教育。在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，结合一些恰当的问题给学生讲一些美学理论，让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美。例如，在《安塞腰鼓》一课中，我主要让学生读，然后提出问题：应该怎样读？你的体会是什么？最后结合教师讲评，让学生感受安塞腰鼓所体现出来生命美和力量美。同时，一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时的对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生。给学生的创新插上翅膀。

四、激发丰富想象

在初中语文学科任课教师带领学生开展语文学科基础性知识内容的学习体验实践活动过程中，要督导学生遵照现行教材课本中具体描绘的信息内容，基于自身的主观意念层次实现对特定文学艺术场景的主观想象，在脑海中实现图画情景主观再现体验目标，切实帮助初中生通过对自身主观意念想象能力的建构和运用，促进自身语文学科创新性学习能力的良好有序发展。例如，在开展初中阶段现行教材文本中承载的古诗文作品分析陛教学讲授工作过程中，教师可以督导初中生借由对自身主观想象建构能力的运用，真切感知“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄阔意境，“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡意境，要在借由对主观性意念想象建构过程的具体运用，促进初中生实现对诗歌作品实际承载的基本诗意和思想主旨情感表达的全面准确认识。在现代文文本的教学过程中，教师可以指导学生针对现有的语文教材课文文本实施延伸性想象，从而有效激发初中生在开展语文学科知识内容学习体验过程中的延伸性思维品质以及发散性思维品质，同时在发展初中生的形象建构思维过程中，促进初中学生的创造性学习实践能力水平实现显著的改良優化。在讲授现行教材中收录的鲁迅先生的短篇小说作品《孔乙己》的过程中，教师可以在开展基础性文本讲授分析教学环节的基础上，指导学生针对现有的小说文本实施尝试性续写，从而培养和提升初中生的创新学习能力。

本文就如何在初中语文教学中培养学生的创新能力进行了探讨，并提出了对教师自身的创新意识进行培养、对学生的创新意识进行培养以及对教学观念进行更新等措施。教师将这些措施贯彻实行，不仅能够提升语文教学的效果和质量，还能够对学生的创新能力进行培养，使学生能够更好地学习和发展。

参考文献：

[1] 莉 萍。浅谈初中语文教学对创新能力的培养[J].科海故事博览，2011

[2] 马列锋，张 柠。浅谈初中语文教学对创新能力的培养[J].济宁省教育学院学报，2014