浅谈班主任如何管理好班级

杨革新

摘 要：班级是学生学习生活的主要场所，营造良好的学习环境不仅是班级工作的重要内容，而且是班级工作顺利进行的基础。学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的精神和风貌，良好的学习环境可以使人心情愉快、热爱学习。一个优秀的班集体，有一种不可代替的教育作用和教育力量，它是学生茁壮成长的摇篮。创建一个优秀的班集体，需要班主任做大量细致的工作，本文我就个人的工作经验谈谈自己的心得体会。

关键词：老师；班级管理；体会

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-150-01

现今的社会是一个飞速发展的社会，每天在有新的变换。在这飞速发展的社会中，信息大量增加。这对人才有了新的要求。如何培养一个可以适应社会高速发展的人才，是目前教育需要研究的一个重要课题。班级是学生学习生活的主要场所，营造良好的学习环境不仅是班级工作的重要内容，而且是班级工作顺利进行的基础。一个健康向上的班级体离不开班主任的精心管理。在班级管理中我注重和谐，体现爱心，尊重学生的“童言无忌”保护学生的“异想天开”，理解学生的“盲目过错”，用言行作表率，用爱心、耐心、责任心作支柱。用灵活多变的方法来调动学生、培养学生，真是感触颇深，受益匪浅。下面就我的一些体会介绍如下：

一、制定具体的班级计划

教育家马卡连柯指出：“真正的集体并不是单单聚起来的一群人，而是在自己前面具有一定共同奋斗目标的那样集体。”这充分说明有集体奋斗目标是集体形成的重要标志之一。一个班级的目标很明确，那就是让学生在一个轻松愉快的环境中学习、成长。因此，一个良好的班集体应该有一个具体的班级计划，这个计划应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的具体、有效、可行的计划。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

二、要将爱融入到教育中

师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀，对后进生给予的偏爱。一个电话，一个手势，一个眼神，再加上恰当的赞美鼓励，会让每个学生增强自信[1]。班主任不仅自己要奉献爱，而且还要倡导同学之间要互相尊重，奉献爱心，这样，浅浅地，全班也形成了互帮互助的良好风尚。班主任的爱如一颗小小的种子，在这个种子的带动下会有很多很多的种子生根、发芽，开出爱心之花。

三、学会放手，创设锻炼的机会

在教与学的习惯中教师应“以奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，”创设良好的条件，给学生提供主动参与的机会，学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分的肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。在为5.12汶川地震捐款时，我就把整件事让学生讨论、计划、组织。没想到同学们的集体智慧比我想的还周到。他们先召开主题班会“一方有难，八方支援”呼吁人人奉献爱心，紧接着响应学校的号召开始捐款，他们还组织排队捐款，作好记录。并且自己动手制作的捐款箱，看着学生写的歪歪扭扭的三个字，我的心里真是有说不出的自豪，别班的老师更是羡慕不已。整个过程就像老师提前安排好的一样。学生的能力比我们想象的大的多，我们要学会放手，多创设机会让他们在锻炼中成长起来。

四、培养班干部的办事能力

一个班集体是否有良好的学风、班风，学生能否健康成长，与班主任工作息息相关。班主任进行班级管理的最终目的是培养学生自主学习、独立生活、自我管理、完善自己的能力[2]。在班级的管理中，班主任不必事必躬亲，大量工作应该放手让班干部去做，培养他们的工作能力，消除他们的依赖心理。班干部是班级的核心力量，在班级建设中起着重要作用。一个班级的管理工作能否顺利开展，班级能否成为奋发向上、团结友爱的集体，在相当程度上取决于班级班干部的工作作风、工作能力和模范带头作用。但是，班主任也不能置身事外，而应管大放小，管主放次。

总之，小学阶段是人成长过程中一个基础的阶段，班级是学生成长和社会化的一个重要场所，班级管理是学校教育组成部分，良好的班级管理可以促进学生的健康成长[3]。一个健康向上的班级体离不开班主任的精心管理，班主任要用心培养学生的综合素质，不断努力创设更加科学、新颖的教育方法，提高教学效果。

参考文献：

[1] 何彩虹.建立新型的师生关系，营造民主的课堂氛围[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第一卷）[C]；2005年.

[2] 张金莲.浅谈小学班级管理工作的技巧[J].华章，2011年06期.

[3] 岳 欣，李宏翰.师爱教育智慧的指明灯[J].现代中小学教育，2006年09期.