多媒体课件在中学物理教学中的应用研究

李凤梅++鲁龙

摘 要：随着多媒体技术的快速发展，在中学物理教学中，多媒体课件的应用愈加广泛，更有渐渐替代主流传统教学的趋势。

关键词：多媒体辅助教学；传统教学；中学物理教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-026-02

多媒体技术伴随着信息技术的发展而日益成熟，物理中使用多媒体教学已经是现代教育体系中的一大特征。如今多媒体技术日益完善，使其在中学物理教学中的作用日益凸显。

一、在中学物理教学中使用多媒体教学的现状分析

1、中学物理教学中使用多媒体教学的有效性调查

（1）面向学生的问卷调查情况分析

为了了解多媒体教学在中学物理课堂中的教学情况，我在调研期间向铜仁市5所中学高一年级的同学展开了多媒体教学的问卷调查。

在本次调查中，共发放了167份问卷调查表，回收问卷有163份，其中挑选的有效问卷159份，问卷有效性为97.5%。

A B C D E

老师操作不熟练，延误教程

课件沉闷，不起作用

注意力全部转移到课件内容上无暇听课

切换太快，来不及抄笔记

其他

在问到“你认为多媒体教学存在哪些弊端？（多选）”这个问题的时候，我们可以从上面的图标中清晰的看到大部分同学认为在使用多媒体授课过程中，课件切换太快，来不及抄笔记是一个很大的缺陷，这是由于教师在授课过程中太过于依赖多媒体而造成的。教师将教学内容详细的展示在课件上，导致他只跟读课件上的内容，而学生却无法跟上老师的语速。就使得很多学生来不及记笔记。

对于物理教学，主要的便是实验操作，然而对于使用多媒体教学辅助实验而言，77%的同学还是喜欢亲自动手做实验，而当实验比较复杂的时候，也有45%的同学还是愿意自己动手做实验。这表明在物理教学中，即使使用多媒体进行辅助教学时，在实验方面应该让学生亲自动手，不仅能够增加学生上课的积极性也能让他们对于知识点的把握更加的透彻。

（2）面向网络的问卷调查情况分析

为了更加全面的了解多媒体教学的现状和大众对于这种教学模式的观点，我于2014年11月14日在问卷星网络平台上开展了一份问卷调查。经过5个月的时间，回收了68份答卷。

同样问及“多媒体的使用频率”这个问题时，有超过51%的人表示其老师使用多媒体的频率超过80%，而且有40%表示接受多媒体授课的频率超过50%，这个数据比之前在三中收集的数据相差很大。这表明我国多媒体教学的普及率在每个地区都是不同的，就地区而言，明显可以看出发达地区的普及率要高很多。（问卷星中可以看到填卷人的IP地址）

2、多媒体课件的使用所暴露的问题

（1）对多媒体的过分依赖

多媒体课件是“计算机辅助教学”中一种具体的应用形式，在这要体现“辅助”两个字，它表明了多媒体教学是帮助教师提高教学成果的一种手段。而现在有些教师授课时将教学过程中的内容都详细显示在课件上，于是上课的时候便成了在朗读课件，成为了多媒体主导整个教学过程，教师反而沦为了配角。

（2）错误的使用多媒体教学，降低了教学效果

精美的视听效果是多媒体的一大优势，它可以为枯燥的教学增加许多生动性和直观性。但若在教学课件中过多的采用和教学内容并没有直接关系的动画、图片等，会将学生的无意注意放在那些悦耳的音乐和有趣的图片上，从而不会专心思考图片和影音所涵盖的教学内容，使教学效果适得其反。

3、多媒体课件使用的实例分析

我在铜仁二中问卷期间，观察分析了教师在使用多媒体教学时的情况。

案例：本人的问卷针对高一（1）班和高一（5）班上“运动的合成与分解”这节课的时候，高一（1）班采取传统授课方式，二对高一（5）班采取了多媒体授课方式。

一班进行传统教学时，杨老师要求学生了解及掌握运动合成与分解的解题思想及原理。由于传统教学的限制，杨老师便用更多的例题和图解让学生加深对这节内容的理解。而五班杨老师采用了视频教学。通过视频中几个实验及生活中的几个实例如投篮等分析探究来学习这节课的内容。课堂反应要比一班活跃得多，于是，我便将这两个班级设立为实验对比班级，将第二章阶段性测验考试作为实验结果。

测验结果为一班仅有1位上了90分段，而五班则有10位，上80至90分段的同学一班有18位，五班有21位，70至80分段的同学一班有27位，五班有14位，而不及格段的一班有5位，五班却有10位。从这个结果上来看，我们可以看出80分段以上的高分段人数五班占了很大的优势，而一班虽然有及格人数的优势，但并不十分明显。所以就此次结果而言，在此章学习过程中，采用多媒体教学的五班学生的成绩要明显好于采用传统教学的一班学生。

二、结语

多媒体教学作为一种新兴的教学方法，而传承了几千年的传统教学，它的优势也是显而易见的。所以如何将传统教学的精华部分与多媒体教学相融合便成了多媒体教学的进步之路。

参考文献：

[1] 宋海章.中学课堂使用多媒体课件教学的有效性研究[D]苏州大学攻读教育管理硕士专业学位研究生学位论文. 2010

[2] 伏宏彬.多媒体课件及其发展概况[J].成都纺织高等专科学校学报.2001（03）：14-17

[3] 王锐妮.多媒体教学的优势及其在中学物理教学中的作用初探[M]

[4] 李珍臣.合理使用多媒体技术提高物理实验教学的有效性[J].信息技术与实验教学，2005，，2（12）：15-16