小学科学课堂的建设探究

陈朝华

摘 要：小学科学作为一门新的学科，在教学体系中占据的作用越来越重要，为了更好帮助学生完成科学课程的学习，必须通过有效的科学课堂建设，让学生完成科学意识的启蒙，为以后养成科学的思维方式和创新能力打下良好的基础。

关键词：小学科学；课堂建设；方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-277-01

在经济全球化的背景下，创新成为社会发展的动力之一，以知识和人才为核心的国际竞争越来越激烈，我国同样处于这样的国际大背景中。为了更好的适应这种形势，科学教育也被纳入我国小学教学体系之中，这是一个具有长远发展意义的教育措施，因为小学科学教育培养的是将来国家发展的人才。小学阶段是培养学生良好的学习习惯、培养学生创新意识和探究精神的重要时期，为更好的完成这项要求，必须建设起活泼生动而且高效的小学科学课堂。

但是我们需要认清一个情况就是，我国小学课程改革以来，科学课程的实施遇到了很多阻力，这是不可避免的，因为一个新的学科的开展还需要教师和学生认识的进步，我们在实施的过程中，必须直面遇到的问题，从而不断的总结经验教训，开展有效的科学课堂，帮助学生完成相关知识的学习和能力的培养。另外还能够不断的调整科学课程的开展，进一步的帮助小学科学课程的改革和进步。

小学科学课堂建设往往受很多因素的影响，比如说教师对其的认识和态度、学校的硬件设施等等，我们要做的就是要综合利用各种有利因素，把复杂的课堂建设从简出发，构建一个高效活泼的小学科学课堂。具体来说，教师可以从以下几个方面来帮助小学科学课堂的构建。

首先，改变教师和学生对于科学课程的认识态度，认识到小学科学课堂的重要性。在教学实际中，大部分老师对于小学科学课程都持肯定的态度，但是作为一个新的学科加上缺少相应的教学经验，导致在科学教学中遇到了种种问题，比如学生对于科学课堂没有一个理性的认识，认为这种课程比较轻松，不能够用正确的态度对待科学课程。同时还有教师缺乏教学经验，每个教师都有自己的教学理念，但是在课堂实施中不能够很好的贯彻落实，导致学生的接受程度并不理想。

面对这种种情况，当务之急便是改变教师和学生对于小学科学这门课程的认知态度，教师应该重视科学教育，让学生明确科学的重要性，让学生明确科学的思考问题和解决完题的方式对于学习的重要作用。对于教师而言，应该充分利用各种资源，去学习当前科学课程的教学现状，去学习最新的教学理念，同时引导学生认识到科学课程的重要性，有了正确的观念和态度，才能够更好地为科学课堂的构建奠定基础。

其次，选择合适的教材，提升教师的专业化素养。当前科学课程主要划分为地球宇宙、物质科学、生命科学等三大板块，这些领域都是当前科学探究的前沿领域，但是在小学科学教学的过程中，教材往往较为陈旧，很多知识已经不能适应当前的需要，因此选择合适的教材就显得十分重要。教材应该满足以下几点：第一图文并茂，小学生的接受能力是有限的，图文并茂的教材能够引发小学生的学习兴趣；第二要体现当前科学学科的发展特点，把一些最新的知识展现其中，这样能够帮助学生开阔眼界，去主动思考问题，培养他们科学的精神。

教材是科学课堂构建的一个重要载体，同时教师在课堂中的巨大作用也是无可替代的，因此教师必须不断的提升自身的专业素养，来适应科学课堂的构建。

一、教师应该不断的学习，丰富小学科学的学科知识，这是进行科学教学的首要基础

小学科学课程是一门综合性的学科，看似简单，其实涉及的知识面非常之多，这就需要教师能够有足够的知识储备来进行课堂教学，因此教师应该充分利用各种资源去不断的学习，学习科学知识，学习最近教学理念，有丰富的知识和先进的教学理念才能够更好进行课堂设计。

二、教师应该掌握好课堂教学的内容。

科学学科的知识面十分广，而教师在教学中不可能面面俱到的全部讲到，这就需要教师选择一些典型的内容进行教学，让学生更容易的去接受知识，锻炼他们思考问题、解决问题的能力以及创新能力。课堂教学内容应该选择探究性较强的内容，教师在教学中应该做好设计和引导，让学生能够积极的参与到课堂中来，这样学生才能达到更好的锻炼效果。

三、学校还应该加强科学学科的教学队伍的构建

任何学科的教学进步只靠一个人的努力是不可能的，这需要所有人共同的努力，构建科学学科的教师队伍，是进行科学课堂构建的重要措施之一，因为集体的力量是强大，每个教师在团队里能够充分发挥自身的聪明才智进行教学，并且教师之间相互交流和学习能够碰撞出更多的火花，从而更好的完成教学。只有把教师的专业素养提升上去，才能够构建出专业、活泼的科学课堂，让学生受益其中。

最后，采用多种教学方法，做到因材施教。在进行小学科学课堂构建之前，我们需要明确的是科学课自身的特点和目标，同时还应该从实际的教学情况出发，进行有针对性的课堂建设。对于科学课的标准就是让学生能够提出问题，根据问题制定出解决方案，并且能够总结出结论，进行表达和交流，这个过程是一环扣一环的，因此课堂构建中，教师必须从科学学科的这一特点出发，进行课堂教学。

在教学中要把学习的自主权放给学生，这样才能够激发学生的学习积极性。具体来说，课堂要采用多种教学模式，比如合作式的学习方式，教师通过设计相关的题目，让学生根据自身的兴趣组成学习小组，让学生根据题目去寻找材料、去思考、去设计解决问题的方案。这种集体完成一个问题，不仅能够增加同学之间的感情，也能够帮相同学之间取长补短，在这个过程中，教师要做好引导，能够针对学生的成果进行合理的点评并且指出学生的问题所在，让学生能够意识到自己的问题所在，让学生通过动手实践去探究问题的根源所在，这样学生才能够更好更快的进步。

在小学科学课堂教学中，教师应该善于观察，观察每个学生的课堂表现以及性格特点，在以后的课堂教学中，能够根据学生的这些特点进行有针对性的教学，做到因材施教。在教学的过程中，应该每个学生都得到应有的学习和锻炼，

以上是我们在小学科学课堂构建中所积累的一些经验，由于科学课的教学起步较晚，但这也决定着科学课程的构建还有很大空间让我们去填补，这就需要学校、教师、学生等去共同努力，才能更好通过科学教学，帮助学生开阔视野，锻炼学生的思维，提升学生解决问题的能力，让学生能够在此基础上完成科学认识的启蒙，培养学生的学习兴趣，为以后的学习打下良好的基础。