小学英语教学中学生学习兴趣的培养

张海丽

摘 要：学习兴趣是学生积极参与学习活动的一种心理倾向，是学生学习英语的动力。学生只有对英语学习产生浓厚的兴趣，才能够兴致勃勃地投入学习，并逐渐养成良好的学习习惯。因此，在小学英语教学中，教师要有意识地培养学生的英语学习兴趣，使学生积极参与教学活动，始终处于最佳的学习状态中，使他们乐学、善学英语。为此，教师要更新教学理念，采用灵活多样的教学方法和手段，组织学生进行广泛的语言实践活动，进行科学有效的教学评价，激发学生学习英语的热情。本文在教学实践和参考教育著作基础上，探讨如何在小学英语教学中培养学生的学习兴趣。

关键词：小学英语；教学；学习兴趣；评价

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-369-01

小学生好奇心强，生性好动，有意注意持续时间较短。学生只有对英语感兴趣，产生强烈的求知欲，才会积极主动地学习英语。没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，直接影响学习效果。兴趣是最好的老师。在英语教学中，我们要根据小学生的年龄心理特点，认真研究教材，充分挖掘教材中的愉快因素，让学生乐起来、动起来，还要营造宽松和谐的课堂氛围，采用形式多变的教学方式，增强教学的趣味性，使学生置身于良好的英语学习环境中，亲身体验、直接感受，让愉快的情感体验伴随学生学习的过程，从而激发学生的学习兴趣，使学生积极投入到英语学习中，达到提高学生学习效率的目的。

一、营造和谐宽松的课堂氛围

小学生无所顾忌，敢想敢说，活泼好动，求新求异的愿望强烈。因此，教师在英语教学中不能盲目追求课堂纪律而使学生畏首畏尾，打击他们的好奇心和求知欲，影响学生的个性发展。上课时，教师要营造和谐宽松的课堂氛围。首先，良好的开端是成功的一半。在英语课堂教学中，教师首先要注意利用上课的前十来分钟营造良好的课堂气氛。比如，唱一些

英语歌曲，开展“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。教师要尽可能多地用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来教学，还要鼓励学生大胆用英语发言，积极思考，使学生轻松愉快地学习，不断产生学习英语的兴趣。此外，教师还可以根据教学内容，联系学生熟悉的生活创设生活情境，适当地把教室变成学生的活动场所，让学生自由地施展个性，从而激发他们的学习兴趣。

二、创设生动有趣的情境，培养学生的学习兴趣

小学生年龄小，思维以形象思维为主。因此，在课堂教学中，教师要注意创设生动的情境，多让学生看图、听录音、表演、游戏等，让学生在一定的情境中去看、去听、去说、去感受，从而使学生能够掌握和运用英语。首先，教师可以创设生活情境。联系学生的生活实际，在课堂教学中创设真实的生活情境，能够缩短课堂与实际生活的距离，给学生提供更多的用英语交际的机会。例如，在教医生给病人看病的一段对话时，教师可以扮演医生，然后让一名学生扮演病人，用英语进行对话。这种对话的内容、形式都十分贴近生活，所以学生愿意参与，兴趣盎然地用英语进行对话练习。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生在特定场合用英语对话的能力，培养学生使用礼貌用语的好习惯。此外，教师还可以运用多媒体创设情境。在英语教学中运用多媒体并结合一些其他的直观教具，将教学内容融入其中，能为学生创设生动的情境，使学生不再感到学习英语枯燥乏味，能激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。例如，在教学课文时，教师可先从网上下载听说读写的英语材料，制成课件，然后在课堂上利用多媒体将资料呈现出来，还可以用多媒体展示与教学内容相关的生动的形象、真实的画面、动人的音乐，丰富学生的想象力，激发学生的求知欲，增强学生的记忆效果，从而获得良好的教学效果。例如，在教“Do you like bananas”时，教师可以用实物展示，用多媒体课件辅助教学，让学生利用生活中常见的水果进行英语对话练习，从而激发学生学习英语的兴趣。

三、充分使用游戏教学法

小学生活泼好动，乐于参与游戏活动。因此，根据小学生的特点，教师可将知识融入游戏之中，开展丰富多彩的游戏活动，寓教于乐，让学生在情趣盎然地做游戏的过程中学习英语知识，给学生提供表现自己的机会，增强学生的参与意识、竞争意识，从而活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。需要注意的是，在英语教学中开展游戏活动，应让每个学生都参与到活动中去，让他们在教师的指导下积极活动；还要尽量安排集体游戏，特别是那种需要集体配合体现合作精神的游戏，这样既可操练语言，又可以培养学生的合作精神和合作能力。例如，词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用。教师可把单词以图片、头饰、动作、卡片等各种不同的形式展现给学生，让学生一起说出该单词。又如，游戏连锁问答，指定一些句型作为要传下去的问句和答句。一个学生回答了一个问题之后，必须点出下一个学生并向他提问，一个连一个，连锁问和答，谁回答错了就表演一个节目。此外，还有听音做动作、找朋友、画一画、涂一涂等游戏。在英语课堂教学中开展这些有趣的游戏，能够使课堂气氛活跃又有序，能够调动学生学习的积极性，从而使学生快速熟悉所学的词汇，提高教学效率。

参考文献：

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[2] 葛精精.浅谈兴趣教学法在小学英语教学中的应用[J].吉林省教育学院学报：下旬，2012（11）.

[3] 徐 延，张瑞明.小学英语听说与兴趣培养教学的调查研究[J].中国电力教育，2010（32）.