班主任做好班级管理的有效性对策

武凤兰

摘 要：班集体是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育的主阵地。一个良好的班集体，需要班主任做出大量深入而细致的工作，对每个学生的健康发展有着巨大的作用。要做好班级管理，班主任应与时俱进，形式做到多元化，要抓住一切教育契机进行施教，从而充分发挥班会的实效性，达到最佳效果的教育功能。

关键词：班主任；班级管理；有效性；对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-384-01

班主任是学校教育教学的中坚力量，也是实践教学工作各项目标得以实现的指挥官，一个班级的好坏取决于班主任的管理。班主任可根据学生的年龄特点、爱好等制定自己的管理目标，开展丰富多彩的活动，创造良好的班级学习氛围，把法制教育、爱国教育、安全教育融汇在学科的教学和班级管理中，潜移默化的教育感染学生，让他们遵守校纪校规，团结友爱，爱校如家。只有付出很多的心血和劳动，才能成为学生的朋友，得到每个学生的信任，才能走进学生的心灵，让班集体这一方沃土开出绚丽的花朵。

一、要重视做好学生的思想品德教育工作

学生在求学阶段是一个人世界观发展变化的重要阶段。随着课时数量的增加及知识复杂程度的加重，有的学生常常感到困惑，对前途失去信心，产生这样那样的心理问题。因此学生的思想工作和德育教育就显得尤为重要。要加大对学生自制能力的培养力度，通过各种方式指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想品质。可利用每周班会对学生进行集体教育，如开展“三感恩、三热爱”为主题的班会，培养学生爱的情感，激发学生心灵深处感恩之心，以及加强学生进行自主管理，放手让他们自主开展一些专题活动、励志教育等。因为，现在学生在德育上存在的问题不是对基本道德规范不了解，关键是学生没有把对道德的认知转化成道德行为，原因之一就是我们的德育工作没有从理论上解决德育渗透问题，使学生缺乏养成教育。因此，坚持上好德育课，把学生的实际问题落实到规范上，教给他们什么事情应该做，为什么这样做，什么事情不应该做。对学生进行良好的养成教育，使其成为一种习惯，贯穿到学生的言谈举止中，把德育真正落实到实处。

二、班会主题应与时俱进，语言丰富多彩

班会不仅仅是上传下达，落实学校各项工作并进行思想教育工作的平台，它更是发展学生情感能力、培养学生适应社会发展能力，使学生形成正确的人生目标的重要途径。好的班会能在潜移默化中影响学生的一生，使学生终身受益。然而，我们现如今的一些班会却总是突破不了学习、纪律、卫生、安全等内容，在主题选定上不能很好把握教育内容与学生实际相融合的着眼点。主题是班会的核心，要紧密联系生活实际，多多关注培养学生的人生观和世界观、社会公德、异性交往、时事新闻、环境保护、班级情况大家谈等方面，围绕目的开展学生自我教育活动。时代呼唤新型的班会，作为班主任，我们首先应该勇于创新和探索，突破时间与空间的限制，突破行为与内容的限制，突破一切有形和无形的限制，最大效能的发挥班会的最大作用。班主任要根据本班学生实际， 把准学生“脉搏”， 选择恰当的主题，在组织指导主题班会活动时， 必须对本班学生的状况进行认真分析， 抓住与大多数学生相关的学习、生活等方面的主要问题， 从学生思而不明、想而不清、懂而不做的问题中， 选定具有启迪性的主题，为整个班会定准“基调”，“小题深挖宽作”。

三、学生管理中体现“以人为本”的思想

学生是受教育者，在管理中要积极创造条件，为学生自主管理、自我教育提供机会，充分发挥班干部的骨干作用，调动全班每个同学的积极性，形成民主管理氛围，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。在班内可实行“分级管理”。一级管理：六名班委，负责班级各个大项工作的监督管理总结。二级管理：组长，分管各个组的学习和卫生。三级管理：各科学科代表，负责各个学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：值日生，负责班内当天小范围的工作，如班内卫生、关门、关窗、关灯等。把班内大小工作分配到个人，使得班内人人有事做，时时有事做，事事有时做，这样能够收到很好的民主激励效应。另外，要重视培养班干部，充分发挥班团干部的骨干核心力量，把班内各项工作交给他们负责。

四、班会的教育契机应无时不在，无处不在

做好班级管理，仅凭每周固定的班会课是远远不够的，我们还要根据实际情况，随时展开对学生的教育。在班会内容上不一定要和传统意义上的班会一样，它可以是弹性的，内容可以突破时间限制，有话则长，无话则短，但一定要有针对性，教育的契机要及时到位。我们可以通过晨会、早操、自习或课间等时间进行施教，只有有的放矢、对症下药的教育才是最有效的教育。在实施平台上，班会可以突破空间的限制，不应该只局限在每周的45分钟的课堂之上。班会要走向更广阔的空间，走近学生的生活，让每一个学生身临其境，亲身体验，这样才能收到意想不到的教育效果。比如在设计培养集体意识的主题班会时，我们可以组织学生进行登山比赛或是拔河比赛活动，鼓励学生们积极参与到活动中去，让学生在活动中去体验团队合作的乐趣。这样在活动中领悟到的体验，远比说教式的班会来的深刻。又如平时在对学生进行交通安全意识的养成教育，可以让学生参观交警的工作环境，让他们进行面对面的交流，这样的效果一定会比“一支粉笔、一块黑板和一张嘴”的效果要好很多，从而收到事半功倍的教育效果。

总之，在班级管理中班会会起到很重要的作用。班主任的管理方式是变化多端的，并无固定不变的模式，在实践中应很好地把理论知识与实际相结合。只要班主任抱着恪尽职守、爱生如子的态度，班级管理一定会有起色，也一定能实现培养人的全面素质发展的教育终极目标。班会主题要明确、新颖，与时俱进，形式要多元化，要抓住一切教育契机进行施教，让学生主动参与到体验中来，这样的教育才更深刻、更实效，从而发挥班会最大的教育功能。