藏文教学中营造良好的课堂氛围

杨本加

摘 要：不同的教师有不同的教法，有的教师很受学生的欢迎，有的教师知识很渊博，但授课时不受学生欢迎，究其原因，我认为要藏文教师从自己的人格表现和教学课堂的氛围上需要下一番功夫，要为学生营造良好的课堂学习氛围。

关键词：藏文课堂氛围；营造；表扬和鼓励；提高教学质量

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-389-01

良好的课堂氛围是调动学生学习积极性和主动性的一种有效措施和方法，良好的课堂氛围能使学生思维活跃，产生灵敏感，能促进学生更好地挖掘较深科学知识，探究科学奥秘，寻找科学的学习方法和规律，激发学生的学习兴趣，激起学生的探究精神和创新思维，提高教育教学的质量。

在教学中，我们有些教师备课认真细致，把每个知识点都考虑得很全面，而且讲课也很卖力，发音也很准确，语言也通俗易懂，但学生就是不喜欢听他的课，甚至有些学生一听他的讲课就觉得发困瞌睡，这样教师付出的劳动和努力不与课堂效果成比，这究竟是什么原因呢？我认为，教师没有了解学生的心理特点和身心发展的规律，甚至用过去传统的教学模式来实教而导致形成的结果，使课堂内教师表现的太严肃，师生之间无法进行正常的互动，从而课堂缺乏活跃的氛围，活力不足，学生学习的积极性和兴趣没有调动起来，因此教师必须努力营造让学生都洋溢生命活力的氛围，用教师优美的语言和良好的个性为学生树立榜样，营造积极向上的良好课堂氛围，让学生置身于优美的文化氛围、浓郁么语言环境中，使他们的心灵受到更深的教育和感染，激励他们为中华名族的繁荣和富强而刻苦努力学习。人们通常说的一句话： “人之交往，贵在交心”，这句话对我们的教师很有启发性，我们也明白了其中的道理和实际内涵，为我们教育学生点亮了明灯，指引了方向，因为孩子的内心是纯净的、善良的，也是丰富多彩的，他们正处于成长和发育阶段，如果我们的教育符合他们的要求，满足他们的心理需要，他们就会对教师信任，主动跟教师交流，能敞开心扉说他们的心声，这样教师可以充分了解学生的心理状态和实际需要，为制定教育教学方案提供了可靠的依据，为正确实施素质教育和新课改奠定了基础。有人对于师生关系，打了个形象的比喻，说：“教师良好的教育模式和方法相当于电路中符合要求的电压表和电流表，能引导电路正常工作，否则，会造成短路或断路，阻碍电路正常工作”，这个比喻既形象又生动，比喻的恰如其分，教师在教学活动中，通过配置一定的和谐、平等、民主、友好的愉快氛围，就能在教育教学的过程中爆发出强烈的教育能量，学生才能够感受到自己是属于这个班集体的，在这个集体中已被认同和认可，师生之间、同学之间彼此已不能分割和单独行驶，是彼此相连的，是一个整体，要服从集体的安排，听从领导的话，要以集体的利益为准，这样的教育，他们的思想可以从集体上升为国家和人民，能成为有道德、有理想、守纪律的合格学生，将来能更好地为国家和人民服务。在一个大集体中，学生才能感受到集体带给他的温暖，在这个集体中他们彼此聆听、彼此尊重、彼此欣赏，没有取笑、没有冒犯、没有孤单、没有自私自利的泥潭，在这个集体里有很优秀的学生，也有比较落后的学生，但优秀的学生他们不会孤芳自赏，也不会离群索居，而落后的学生在集体的帮助下，他们也会奋发图强，紧跟随班集体一同进步，因此每位教师都要努力营造和谐、民主、平等、融洽的教学氛围，对于不同的学生，不同的教育场景，可以营造不同形象和语言磁场的氛围，缩短师生心灵之间的距离，为学生的学习和创造创设一个良好的空间，把知识和方法传授给学生，让学生灵活灵用地掌握学习技能，提高教育教学质量。

课堂改革的重点强调活跃课堂氛围，让学生充分发挥自主学习的智慧，深入研究所学的文化科学知识，争取在轻松、愉快的氛围中快乐地接受知识，掌握学习技能。教育的过程实质上是师生情感交流的双向过程，只有在这个过程中双方相互理解、相互信任、相互尊重、相互体谅，才能使师生产生心灵和思想上的共鸣，实现心与心的沟通，才能形成一种不怕回答问题出错，敢于向教师和书本挑战，善于跟别人交流的愉快学习氛围，从而可以肯定的说，愉快、活跃的良好课堂学习氛围是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的情感与灵魂提升的沃土，因此教师在教育教学的过程中要努力营造愉快、生动、活泼的课堂学习氛围，最大限度地提高学生活动的自由度，大胆放手，让学生尝试学习的快乐和探究的愉悦，体验成功的喜悦，使每一个学生成为课堂学习的参与者、探究者、发现者、创新者，真正发挥学生的主体作用，从而在活动中更好地掌握知识，提高课堂学习效率和质量。要实现和达到课改的目标，藏文教师一定要学习先进的教育理念，掌握科学的教育方法，要彻底解决思想、开拓思维、鼓励创新、尊重分歧，要以素质教育的要求和新课改的标准严格要求自己，正确有效地实施教育教学过程，让每一位学生能够对自己的学生产生自信心，树立正确的学习观、人生观、价值观，形成良好的学习习惯。如果学生对自己的学习和做人没有信心，那么他就会产生自卑心理，认为自己的头脑笨，反应不够灵活，甚至认为自己没有发展前途，所以教师在平时的教学过程中要十分注意观察学生的一举一动、一言一行，要善于捕捉学生的“闪光点”，要及时地表扬和鼓励他们强大的积极地一面，表扬和鼓励是激发学生主动学习的一种重要手段，每个学生都渴望别人的赏识和对他们成绩的肯定。