如何提升初中生参与体育课堂的热情

段有地

在素质教育理念的指导下，初中教学迎来了新的活力，不仅仅是要引导学生学好科学文化知识，更注重学生的全面发展，于是体育课成了广大教学工作者十分重视的一门课程。但是传统的初中体育课堂已经很难吸引学生参与，学生的参与热情也非常有限，这就使得初中体育的教学作用未能得到充分的发挥。对此需要初中体育教师深入教学研究，寻找更加科学的教学策略，吸引学生参与到体育课堂上来。

一、改变传统的教学方法

对于初中体育课堂来说，教学方法是核心，采取怎样的方法就直接决定了获取怎样的教学效果，教师必须要采取具有生动性、灵活性的教学方法，传统的教学方法过于重视理论知识的灌输，让学生处于被动的学习状态，这就压抑了学生的学习兴趣。对此，教师要在教学方法上进行改善，提升学生的学习热情，让学生主动积极地参与到学习中来。举一个简单的例子，在篮球教学单元，教师常常会把持球、运球、投篮等知识分为几个部分，先向学生传授理论知识，再让学生进行实际的练习。然而这样的方式并不能取得理想的效果，尽管学生掌握了标准的动作，但是在实际运动中并无法得到良好的运用。教师可以用以赛代练的方式，来强化学生对理论知识的掌握。教师根据学生的学习情况进行交叉分组，让学生进行小组对抗赛，在实际的防守与进攻中更好地运用课堂上学习的技巧。这样的方式，利用了学生好胜的心理，激发了学生的参与热情，并且也让枯燥的理论知识显得更加灵活、有趣，提升了学生的实际操作能力。

二、设计有趣的教学游戏

游戏是每个学生都乐于参与的学习形式，并且就初中体育教学而言，具有较强的活动性和操作性，游戏教学法是可行的教学策略，能够真正实现寓教于乐，让学生在游戏中学的知识，尽最大可能地提升学生的参与热情。就以短跑教学为例，这个项目对学生的爆发力与反应力有一定的挑战。对此，教师可以设计一个趣味性的小游戏来提升学生的爆发力与反应力，首先教师可以让学生围成一个大圈，选出两名学生出来进行角色扮演，一個学生是强盗，另一个学生则是警察，警察的任务就是抓到强盗，而强盗在被追捕的过程中，可以跑到围成圈子的学生的身后，这时该学生与强盗便发生了身份的交换，于是要迅速地做出反应，避免被警察给抓到。在这样的游戏过程中，各个学生能参与到其中来，可以有效地调动学生的积极性，并且起到良好的训练效果。通过这样的方式，将体育教学的内容融入游戏中来，实现寓教于乐的效果。

三、运用科技的教学工具

在实现现代教育的道路上，涌现出一批批高效的教学工具，对于教师提高教学效率，有显著的作用，而为了提升学生参与体育学习的热情，教师也可以运用这些科技的教学工具。一方面是出于学生的好奇心，另一方面是出于教学工具本身的功能性，就以足球的教学为例，在这个章节不仅要让学生了解足球的跑动战术，也要让学生掌握实用的运动技巧，比如传球、垫球等，于是在课堂上，教师可以通过这些科技教学工具，引入生动的素材让学生直观地看到这些知识，同时利用动画系统演示战术的形成与效果，也可以利用视频素材对运球动作进行深刻讲解，让学生从视觉、听觉多方面获得体验，从而获取更好的学习效果。通过这样的方式，既可以让学生在课堂上提高学习效率，还可以大大提升学生的参与热情。

四、创设生动的教学情境

对于初中生来说，很多情况下不愿主动参与体育学习，还来源于学习项目的难度较大，针对这样的情况，教师可以创设生动的教学情境，从主观和客观的角度激励学生参与到课堂上来，突破难点的学习。就以长跑教学为例，这个项目对学生的肺活量和耐力有较高的要求，但是学生在训练之后也会产生一定的不适感，于是很多学生不愿参与这些项目的学习，于是教师可以利用一些高效的辅助工具，创设一个生动的教学情境，让学生感觉自己就是奥运会中代表国家队参赛的运动员，学生的国家荣誉感得到激发，产生了为国争光的动力。同时，教师可以用言语从心理上对学生进行引导，激发学生克服困难的决心，最终学生只能从这些困难项目上坚持下来。通过这样的方式，使难点项目的学习变得更加轻松，有效提升学生的参与热情。

初中体育教学在紧张的初中教学体系中有着不可替代的教学作用，对于提升学生的身体素质综合能力有着积极的意义，初中体育教师要根据学生的兴趣爱好，更加科学地选择教学方法和教学形式，开展生动有趣的体育教学，在引导学生积极参与的前提下，构建高效生动的初中体育课堂，促进学生德智体美劳的全面发展。（作者单位：江西省铅山县鹅湖中学）endprint