幼儿教育的发展现状及问题略谈

宋娟

近年以来，国家对幼儿教育越来越重视，2012年，教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，意为指导幼儿园和家庭单位对幼儿实施科学的保育和教育，让许多人意识到学前时期是孩子德智体美发展的黄金时期。

一、现今幼儿教育面临的问题

1.市场需求日渐庞大，现阶段幼儿园的数量不能满足庞大的适龄儿童的教育需要。目前全国上下许多地区普遍出现师生比例不对等的情况。距统计，中国幼儿园的师生平均为1：30.2，而很多农村幼儿园甚至达到了1：36.1的数字，远超出我国幼儿教育规定的标准。

2.师资供应不足，门槛过低。有数据显示，我国幼儿教育从业人士中，大专以上学历者不足50%，偏远及贫困农村地区不足30%。并且，农村里普遍存在“幼儿园老师没有受过系统幼儿教育”的现象，而且“教师体罚幼儿”等情况在全国上报的不在少数。对教育来说，教师素质低下是最重要的因素，不能用正确的方式解决问题，也就不能给孩子系统的教育。

3.幼儿园入园费用高，导致“入学难”。全国幼儿教育机构给出的幼儿园入园费用普遍在每月几百到几千左右。另外，当代家庭里的很多幼儿都是交给爷爷奶奶看管，而老一辈的教育观念，以及方法都较局限，他们更愿意自己看管照顾，而不是花高昂学费送入幼儿园，特别是农村。这也成了幼儿园孩子“入学难”的一个原因。

二、中西方教育的主要特点

在中国，幼儿教育的主要特点是：控制、比较、纪律、集体。这不仅是中国幼儿教育发展的趋势，也是大学以下学籍普遍存在的“中国式”教育。我国如今的大部分幼儿教育机构会通过相互的横向比较来刺激孩子的好学心与好胜心，以严格的制度去划分孩子的优劣等级。同时强调孩子在组织内的纪律，以及个人服从集体的意识。据调查，部分幼儿园会使用“静坐不动”这样的方式来教育孩子服从教导。其中包含了中国的教育一直以来受中国传统文化的渗透和影响，也有大幅存在的体制观点所带来的功利性导向。

但在西方（特别是美国），教育更多体现在差异、自我、探索上。早期的学前教育强调个性差异，无论是幼儿父母还是老师，普遍认为应当发掘孩子不同于众的特点，寻求自我的高度发展，并鼓励孩子们大胆探索，发现不一样的发展道路。总的来说，西方教育更注重促进儿童对自然万物的好奇心、探求欲，注重开发儿童在各种领域上的创造潜能。这也穿插了美国大环境的影响，即西方发达国家中产阶层比例较之中国基数更大的原因。中西文化的差异，也直接影响了教育，特别是幼儿教育的差异。

三、幼儿教育急需关注的问题

1.幼儿游戏教育中如何选择。如今的大部分幼儿教育机构会采取“游戏”的方式去教育孩子，在游戏的情景中，孩子的主动性、积极性都能得以较好地发挥，游戏教育更能激发孩子的创造力，以及对世界的探索。合适的游戏有利于开发智力被证明是所有人都普遍同意的观点，但在选择游戏时，教师应当选择什么样的游戏确实一个大的问题。实践资料表明，增强行动能力，幼儿智力，以及具有集体感，责任感的游戏更值得采纳，而一些争夺性强的游戏，单人单线游戏则不应该用在幼儿教育中。

2.孩子在幼兒园该学习什么。很多父母送孩子去幼儿园，最关心的问题往往是“孩子在幼儿园学习到了什么？”。在他们看来，孩子学到了一个新的知识，学到了一首新歌，学会了一个舞蹈或者认识了一个字，他们就会觉得非常满意，觉得对得起交的学费。殊不知，对于幼儿的成长来说，这些只是最易于量化、可以由记忆获得的知识。更重要的知识是树立前期的良好观念，比起知识技能、态度和情感更为重要。就比如你想让孩子学算数，给出一页题目，你应该先教他坚持做完，而不是教他如何获得满分。

3.幼儿教育中加入适当的道德启蒙式观点。我国有两千多年的传统文化底蕴，传统文化中虽有糟粕，但也有其精华。孔子学派奉行的礼学中的很多优秀文化，其实可以融合到幼儿教育中。幼儿的模仿学习能力非常强，身边的每一个人都会对孩子道德观的形成有潜移默化的影响，这个时期能通过教师的言传身教，将好的观念及道德思想深入教育，让幼儿明白什么是好的，什么是坏的，这也不失为一个好的教育方法。

幼儿是祖国的花朵。而好的幼儿教育，对每个儿童来说则是良好的人生开端。希望我国幼儿教育能被更多人重视，在现代教育的飞速发展中，幼儿教育的水平也能随着时代的发展飞跃提升。（作者单位：江西省新干县幼儿园）endprint