巧方法纠正坏习惯

裘莉雅

小班孩子由于不懂得如何与别人协商，所以经常出现哭、闹、抢的现象。那么怎么做才能使幼儿之间友好相处，让自己和同伴都感到快乐呢？

情景描述：我在一次区域活动中做了仔细的观察：孩子们在玩沙子，轩轩拿个小碗，用土来做饭。另一个小男孩过来就往他的碗里放土，但他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标。他对小朋友嚷，但是小男孩不听，他嚷了几次，发现不管用，于是就动手打人了。我觉得更多时候，孩子打人是排除的意思。有时候他想按照自己的意思想法做事，可小朋友们总是做一些他不喜欢的事情，他想把这个事实排除掉，他本身的想法没有错，只是不想被打扰，但他采取的方式是不对的，他的举动是不对的。

分析：可能孩子对小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。

加强用语言来解决问题的能力，教他用语言来和别人表达思想。例如：人家往他碗里放土打人这件事，教师可以告诉他：“如果你不喜欢别人这么做，你可以说，我不喜欢你往我碗里放土，我正在做饭！”然后告诉他，打人无法解决问题，打人是不好的行为。当然要达到完全用语言表达还需要一个过程，教师应多帮助孩子建立安全感，多幫助孩子交一些好朋友。

《学前教育指导纲要》中指出的：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”

情景描述：我还发现班上有些孩子喜欢把小朋友压倒在地的情况，也常发现他们有挤、压等动作。孩子们常三三两两聚在一起，后面的孩子总爱用身体去挤前面的孩子，甚至有时排队时这种现象也会发生。难道是他们不会有秩序地排队吗？不是的，经过观察，无论是前面还是后面的孩子都在做挤的动作，被挤出来的孩子又会跑出队伍后继续挤。还有的孩子故意倒在地上，几个孩子便跑过去压在上面，老师原以为压在下面的孩子一定会难受或是哭，可是孩子们却在笑，好不容易爬起来后，还会故意摔倒。

办法：通过孩子的这些表现，我想到可以把这些活动和体育活动联系起来，设计了“有趣的挤动”的室内体育游戏：大家排好队后，身体一侧靠墙，不能动手，只能用身体向前挤。《学前教育指导纲要》中提出：在教学中，教师既要关注教学的过程，给予恰当的指导，更要关注教育的对象，适时给予帮助，树立自信心。开展这样的活动不需要大的活动场地，教师也参与游戏中，在和孩子们顶顶头，碰碰肩，挤挤腰的活动中，既体验到了身体迸发的力量，又使幼儿掌握了平衡、重心，也培养了孩子们的勇敢精神。同时，也告诉幼儿在活动中要学会保护自己，不要做伤害自己身体的动作，培养幼儿的自我保护意识。

除了幼儿园教育以外，教师还做好家园共育工作，把孩子在幼儿园的这些情况告诉家长。教师和家长交流宝宝爱打人的原因是很复杂，要纠正宝宝的坏习惯，首先要知道坏习惯是怎样形成的：告诉家长给宝宝看暴力，有打斗场面的电视节目，宝宝会模仿电视节目中的暴力场面。让家长知道很少陪宝宝，很少跟宝宝沟通，宝宝内心孤独，以此来宣泄，这些都有可能造成孩子打人、咬人的坏习惯。

教家长一些引导孩子的正确方法：

1.经常带宝宝与其他小朋友一起玩，学习互相游戏，团结协作。如养小鱼、种花，培养宝宝的爱心和对大自然的兴趣。

2.要经常跟宝宝互相沟通，陪宝宝一起游戏，不要让宝宝一人独自游戏。经常让宝宝笑，培养宝宝乐观开朗的性格。经常带宝宝参加一些社交活动（亲子活动），让宝宝学习与人交往。

3.当宝宝打人时，家长应该以“和平”的态度来对付宝宝，既不要表示高兴，也不要严厉批评，更不能粗暴制止，可以转移宝宝的注意力，等到宝宝平静之后再跟宝宝讲道理。

4.家长要时刻注意自己的言行，在宝宝的眼中，父母亲是永远都是宝宝学习的楷模。父母应该用良好的行为规范来影响宝宝，不要让不良行为习惯传给宝宝。

5.让宝宝看内容健康的电视，陪宝宝一起看电视，一边看一边讲道理。

在教学中，教师既要关注教学的过程，给予恰当的指导，更要关注教育的对象，适时给予帮助，树立信心。教师和家长应给予孩子更多的耐心和时间，家园共同努力，为孩子营造良好的学习生活环境。（作者单位：江西省南昌市抚河幼儿园）endprint