高中音乐应培养学生哪些能力

王明娥

摘 要：高中学生大多还处于青春期，已初具个性化审美能力，这就要求教师在开展教学活动的过程中，合理把握学生自身的特征，通过加强能力的培养，达到提升学生综合素质的目标。本文以高中音乐教学为研究对象，简要分析音乐能力的培养及其措施。

关键词：高中；音乐教学；能力培养；措施

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-052-01

音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。本着深化教育改革、全面推进素质教育的基本精神，音乐课也提出了更合理、更科学、更有利于学生综合素质提高的课程目标、内容标准。在新课程背景下，音乐教师要不断充实自己，提高自身素质，才能培养学生的实际能力，提高学生的综合素质。

一、培养学生的审美能力

春天繁盛，夏天葱笼，秋天斑斓，冬天纯净，这是大自然的变化之美，但也会常常因为我们的“熟视”而不被发现。万物静观皆自得，只有懂得欣赏的人，才能感悟到它的美。音乐课程的基本理念就是要以音乐审美为核心，提高学生的审美能力。这是一个知识积累的过程，是在潜移默化中完成的，在这个过程中，老师的任务就是循序渐进地引导，来不得半点急躁，也没有捷径可循。

音乐首先是声音的艺术，但我们往往只停留在声音的表面而无法进行深入的思考与探索。在课堂中我也发现了这样的问题，学生只是从音乐中获得了感官上的愉悦，而不能理性地认识音乐、鉴赏音乐。学生的音乐语言是匮乏的，眼神是空洞的，他们害怕表达、不会表述。怎么办？疑惑、迷茫、着急……于是，我找学生谈话、了解情况，然后我走到学生中间去，和他们一起听音乐、说音乐，一起讨论，把自己作为学生中的一员，站在他们的起跑线上。在教学中我营造氛围、播放音乐，学生从非洲鼓乐中感觉到了节奏的变化，从《茉莉花》中感受到了民族音乐元素的魅力，从贝多芬的《命运》交响乐中感受到了音乐的声音美、情感美、节奏美。

二、培养学生的想象能力

艺术教育总是以一定鲜明生动的艺术形象为基础，音乐通过复杂的人类艺术形象思维——联想、幻想、想象等，从而间接表现出客观世界。以在音乐教育方法和手段上，努力寻求听觉方面的感受中介，通过联想和想象等心理过程达到对音乐的准确感知和深刻理解，所以培养学生的想象能力非常重要。

在教学过程中，可以通过为学生创设情景，从具体的情景入手感受抽象的音乐语言所表达的意境，从而唤起学生的想象力，引导学生展开丰富的联想，提高学生的形象思维能力，有效地达到音乐教育的目的。音乐是人类特有的一种语言，它看不到、摸不着，只可意会不可言传，它不同于绘画、造型、雕塑那样直观地反映客观世界，而是以旋律、節奏、和声、音色等要素作为基本的表现手段。因此学生在音乐欣赏的过程中难免会摸不着头脑，甚至报怨音乐作品太抽象、不易理解。在教学实践中，用绘画、投影和多媒体等视觉手段，使音乐作品形象化，通过形象化的画面来启发学生的联想和想象，有时可以起到事半功倍的教学效果。还可以运用比较分析，培养学生的联想感悟力。我们在进行音乐分析时常常会发现，对比的手法在许多音乐作品中是被经常使用的一种创作方法，而在一些器乐体裁中，对比恰恰是音乐创作的重要原则，比如三部曲式就是对比性原则运用的最典型的例子，在绝大多数音乐作品中既有乐段的对比又有乐句的对比，可以说对比是音乐发展的基本动力。在音乐欣赏过程中，对音乐情感、音乐形象的感知往往是在比较中进行的。在实际的音乐教学中，把比较法运用到欣赏教学中，能准确地捕捉音乐形象，清晰地辨别声音效果，培养学生丰富的想象能力。

三、培养音乐鉴赏能力

音乐鉴赏力是指识别音乐作品的题材、体裁、风格、情绪、鉴别音乐格调的高低好坏以及欣赏音乐等的能力。学生音乐鉴赏力的培养，主要是通过音乐的欣赏和唱歌等活动进行的。对音乐的鉴赏，除了具备良好的感受力外，还需要有一定的艺术修养（包括音乐知识、社会知识和生活体验），以及对音乐作品熟悉、了解的程度（内容、形式等）。因此，教师要培养他们的分析、综合、判断等思维能力。教师应引导学生通过分析音乐作品的题材，了解作品中所包含的内容、思想和情感；通过分析音乐作品的体裁、形式，了解作品中各种音乐表现手段的特点；通过分析作品的风格，了解民族、时代的特征和作曲家创作的特点。通过鉴赏活动，培养学生具有鉴别音乐内容美、鉴别音乐情趣和鉴别演唱、演奏水平高低的能力。这种鉴赏能力的提高，是随着学生对音乐的分析、综合判断能力的发展而获得的。

四、培养音乐实践能力

艺术本身就是一种实践活动。注重艺术实践就是强调锻炼，这种艺术锻炼和实践，对于高中音乐特长生综合能力的培养有着举足轻重的作用，同时也是提高音乐专业教学水平，检验教学质量的重要途径。在这个活动过程中，由于是学生自主参与艺术实践，积极性高涨，思维也极为活跃，最大限度地发掘、展示自我。人人都有自我表现的机会和条件，学生的主体地位被大大地肯定与提高，促进学生的全面发展。因为活动是团体性，团体成员之间的思维碰撞，激发的火花成为创造的又一源泉，从而学生的实践活动能力得到了极大的开发。通过实艺术实践培养学生的心理素质，锻炼他们的艺术表演能力和应考能力，为高考面试打下良好基础。

除此之外，还要培养学生的演唱能力，创作能力等，通过音乐艺术实践活动增强学生的信心，培养良好的团队意识与合作精神。作为音乐教师要不断充实自己，提高自身素质的同时，还要改革传统的教育观念，教学内容、方法、手段、教学评价，这样才能对学生的综合素质能力进行更有效的引导。